為什麼說圍棋培訓很多都是忽悠家長的？
我覺得這話題我很有發言權。我兒子從幼兒園開始學圍棋，圍棋不是一天兩天可以學清楚的。學了四五年以後就能戰勝自學四十多歲的自我苦學者。學了七年就因為搭檔和老師的問題被迫停下。圍棋作為一項技能要學好必須有氛圍，就是同時期一幫意志堅定的父母和聽話的孩子在一塊學幾個人肯定不行。圍棋能很好的鍛煉記憶力，兒子五歲就可以記一百五十多步棋。以後學英語記單詞真的很好，學數學方面理科也毫不費勁。如果有條件有氛圍我鼓勵家長有時間督促的孩子學。
我兒子中班的時候，我們這邊一個棋牌俱樂部還是什麼協會的，去幼兒園教小朋友圍棋，我兒子竟然學會了，而且學的不錯，還去超市買了一個棋子回家，讓爸爸陪著下，大半學期過去了，帶了一張獎狀回來，我才知道，每天接他放學回家，都會聊聊學校的事情啥的，兒子一次都沒提過圍棋這事
我就是一名在上海正規機構工作的圍棋老師，圍棋的教學其實很嚴謹。
現在圍棋火熱，所以很多商人看著賺錢，濫竽充數的從業者就多了，其中很多濫竽充數的圍棋機構大體上都有這種情況。
1：教師都是兼職老師，上課質量沒有保證。混課時。
關於這一點，家長可以隨堂聽講，即便家長不懂圍棋，也能通過簡單的觀察看出來，比方老師上課不講知識點，學生來了就下下面棋，然後做做習題，作為家長你每節課上課前去問老師這節課講什麼，如果這個老師自己顯得也不知道講什麼，表明這個老師沒有備課，那教學質量可想而知。
2：同一個級別的教學，頻繁更換老師。
這個很好理解，我見過有的機構，沒有自己的教學隊伍，一個班級2個月裏換了4個老師，這會出大問題。
3：沒有課後跟蹤的。
一般正規的圍棋教學機構，帶班老師都會跟蹤同學的學習情況——從家庭作業到複習和網上實戰（一般現在圍棋機構都會加入新博少兒，奕客少兒等對弈平臺），我得機構要求我們老師課後的家庭作業要每天跟蹤同學，回去還要幫同學錄視頻講網棋，還有知識點視頻。而很多機構沒有，上完課什麼都不知道的，那這個機構教學肯定有問題。
4：考級亂象的。
首先，像上海，圍棋考級只有參加上海圍棋協會帶頭舉辦的纔是正規的（而且不能跳級考），很多圍棋機構我知道，什麼學半年保證到1段，學1年到3段。有沒有這樣的天才呢？有，但大部分家庭，都是一週上1.5小時的常規課的，而且回去也沒有家庭作業等，這個課量一年到3段，半年到1段根本不可能，更何況上海等級不能跳著考，每個月考一次，你都不可能從12級打到1k（月份不夠），那麼這些機構欺負家長不懂，就自己「組織」去考，說白了，就是聯合幾個都不正規的機構，自己發證書甚至偽造證書，這種事情我見的多了。很多家長還傻乎乎的以為自己小朋友到了幾段了，然後還傻乎乎的幫著這種機構宣傳。我們機構光我這裡就收到過好幾個這樣的學生。
5：不說成績，就和你忽悠什麼快樂圍棋的
圍棋的最高的快樂，在於獲得更高級別對戰勝利後的喜悅和成就感。
現在有些機構，說白了我很不齒，招一些不懂圍棋的女老師，唱著歌跳著舞，宣揚所謂的「快樂圍棋」，號稱開發智力，這種機構抹黑了圍棋。
我這裡接到過幾個這樣轉過來的學生，學了大半年圍棋，水平還只是新博少兒小棋盤的水平，胡亂下棋。
負責得說，圍棋，水平越高，你越會覺得快樂，你學會體會其中無限的變化，所謂為什麼圍棋有爛柯的傳說。
兩個臭棋簍子，一盤棋幾分鐘，有個毛個快樂。
而且，水平越臭，越沒有計算等方面的運用，談何提高智力，鍛煉邏輯？
這要看在什麼地方對孩子進行圍棋培訓，如果是在專業的圍棋培訓機構對孩子進行圍棋培訓，這不但可以培養孩子的記憶力，而且還可以培養孩子的整體佈局思維，讓孩子有一種超前的預判能力，對孩子的各門學科學習很有幫助。
目前針對孩子有各種各樣的培訓，這個教育培訓市場非常龐大，培訓機構也魚龍混雜，哪個培訓市場方面越火，利益追逐者越多。有些圍棋培訓老師自己的水平都不怎麼樣，看到別人的培訓機構很火，自己也想辦法開了圍棋培訓機構或者興趣班。學生家長也有盲目跟風的心態，通常會利用寒暑假或節假日讓孩子去參加圍棋培訓，但他們在選擇培訓機構時，由於信息不對稱，有可能會選擇師資力量較薄弱的培訓機構。
當這些孩子在師資力量薄弱的輔導機構培訓一段時間後，家長發現孩子的棋藝沒有多大長進時，便會有一種上當受騙的感覺。實際上，無論是圍棋還是象棋培訓，都要經過長期的實踐並和高手過招，才能很快提高自己的實戰能力。並不排除一些圍棋輔導機構在忽悠學生和家長，因為他們本身的能力就不強，也沒有好的教育教學方法培養孩子的發散性思維和超前預判的能力。
現在的教育體制存在很多問題，且不用說學區房概念竟然能帶動房地產大發展也是奇葩經濟模式之一，就是一個興趣愛好能拉動經濟發展也是我們特有的經濟模式。
圍棋、象棋、鋼琴、繪畫等等興趣班的鋪地開花是有深層原因的。
一是我們傳統文化的延續，儒家思想就提倡從小教育，做文化，三歲看小，七歲看大，因此七歲以前要有出息的樣子，那麼就從琴棋書畫開始吧，不一定學成一個高水平，但至少是陶冶情操也可以，在鄰居里有面子，顯得自己是讀書上品。所以看來，傳統文化的琴棋書畫興趣班多數不是培養孩子的能力，而是家長的面子。
二是起跑線的競爭。琴棋書畫興趣班最後有幾個能出類拔萃，家長心裡是明白的，但羊羣效應，大家都報興趣班，你不報就顯得不論不菲，好像掏不起培訓班錢似的。同時看著別的孩子會唱歌，自己孩子不會，就心裡不平衡，怕孩子起跑線比別人差，輸在起點，也只能咬牙堅持了。
興趣班多數是教育機構和私人公司忽悠家長的話題，目的就是讓你的錢飛起來。
孩子從大班開始學圍棋，不算有天賦，自己說不上特別喜歡，不會自己積極去下棋，但是家長要求每天下兩盤還是不反感，按要求做了，每天兩次升級比賽中間只有一次沒參加，原本到三年級到三級打算停了，誰知道最後一次升級比賽跳級了（三升一）。這次比賽給孩子很大的鼓舞，決定繼續學，現在三年級一段，打算只要她願意學就繼續學下去，啟蒙老師說小學畢業升到少兒業餘三段不成問題，其實對於升學沒啥用，但是可以作為愛好繼續下去，不用那麼功利的看待學圍棋。
圍棋培訓是一種商業行為，因此，忽悠是一種基本的操作。沒有了忽悠，聶衛平也招不到學生。
進入學校後，能學到什麼程度要看學生、家長、教練三方面的互動。普及類學校教出的絕大多數學生都將是會下棋的孩子，好一些的纔能夠殺到業餘高段位，成為可造之材。高級班就是為了這些孩子而辦的。
圍棋的爭奪是異常殘酷的，比高考考一個名校要難的多。因此，除非橫下一條心，否則就不要選擇這條路。
學棋關鍵其實在於學生本人。對於不解的局面一定要弄清楚，纔是下棋者的應有素質。有了這個素質，再有名師指點，才能真正學好圍棋。沒有這個做為基礎，老聶也教不出來。
所以，無論軟的硬的手段，先要讓自己的孩子有這個素質，那時，你自然就知道這個學校是不是渣了！
謝邀！
這個問題，我們可以換位思考。這麼理解，所有的培訓機構或是培訓學校，首先都是以盈利為主，畢竟沒有那麼多慈善基金會，說句俗話，人活著得喫飯啊！租金要出錢，老師工資要發，畢竟只有機構生存了，才能繼續做教育。所以宣傳運營為主，其次為學生提供教育場所，供其學習。
剛才講到換位思考，這是學圍棋喫子是最重要的要領，孩子一邊學一邊通曉圍棋術語，成長的不僅是圍棋棋力，成長的更是做人道理和人生哲學，說實話，圍棋學到一半的孩子太多了，堅持不下去的也很多，但在學的過程中那些額外的收穫卻能幫助我們打開學習的大門，站在別人立場上去思考問題，擴寬了思路寬闊了胸襟。這些老師給你點了以後，學生跟家長要善於思考，延伸學習知識點，同樣是一個教室裏學習，為啥有的孩子理解力就很強，很通透？我認為思考力是很值得鍛煉的，幾乎每天在家裡下棋做題都會有新的領悟和感受，你說這些是不是在家絞盡腦汁都悟不出來的？老師是不是起到拋磚引玉作用了？不上培訓班有時候該真想不到，如果沒有外力刺激就不會逼自己逼孩子進步，這是我真實感受，有時候花錢給孩子買個有伴兒的童年，有時候花錢讓自己和孩子在小羣體學習裏不斷思考，有些錢真的花的值得。
其實，仔細想想，孩子在學校裏，老師是不是把每個知識點都講透？恐怕也不能吧？今兒還在跟家長聊到這個問題，孩子今年上學前班，漢語拼音其實對孩子們真心不簡單，單韻母複韻母和整體認讀音節得學一整年，每一個老師也只是講半天課程，回來了以後做完作業就完事了嗎？肯定不是，陪著孩子練習得時候，我就越發認識到，你得提前學，永遠走在老師的前面，不急不躁，自信滿滿，老師沒講的你也可以自己總結經驗。所以，雖然是義務教育，老師一年就教個拼音，孩子們學的太少了，怎麼沒人提意見？？學啥都是一通百通的，就靠一個字，練！！！不間斷的練習！！！
上面例子具體一說，我們再回到圍棋上，首先家長先考慮自己的問題，比如家庭經濟和孩子的興趣大不大，有的教育機構學費比較貴，比如聶衛平圍棋道場，其他私人辦班會便宜很多，便宜的有水貨老師，也有專業的，因為家長非專業非業餘，只能通過自己的主觀判斷和對老師的印象來決定到哪裡學，一段時間過去後，孩子下棋遇到瓶頸，不知道怎麼幫孩子渡過難關，加上跟老師不知道怎麼溝通，孩子興趣大打折扣，也就心裡慢慢感覺都是騙人的，錢圈過來了不管我們孩子了，老師是真得需要家長主動去溝通，老師在點了孩子的下棋弱點缺點後，就得回去想辦法克服，想辦法幫助孩子提升啊，不然到哪兒學，學什麼都會是這麼個結局，因為學啥都會遇到困難，學習是個堅持的過程。
不排除有些教育機構，師資力量過於薄弱，環境差勁，教師因為收入問題經常有分歧，教學質量不能的以保證，所以家長要為孩子負責，擦亮眼睛，觀察到位，啟蒙老師跟學校管理制度太重要了，關係到孩子願不願意繼續學下去，有沒有一個高平臺。
家庭經濟比較好的，我建議還是到機構管理完善的地方學習，管理到位，氛圍到位，環境到位，有讓孩子施展能力的平臺，帶他們去北京看看，浙江杭州的圍棋博物館看看，國內外去參加比賽，去見世面，孩子的眼界就真的不一樣了。再三說明學圍棋只是學習的一個墊腳石，學成啥樣不重要，重要的是要會學。
小培訓機構，或者只想賺錢的老師，一般家長用心看看就會看出來的。願每個孩子都能有一技之長，願每個家長都能找到適合孩子，自己也滿意的培訓班！
老哥你這個操作有點溜呀，你是做圍棋平臺的，然後你問圍棋培訓很多都是忽悠家長的！難道這個就沒有忽悠小孩子！？沒有忽悠相關監管部門！？
開個玩笑！
其實任何一種技能培訓，只要出於一種商業行為考慮，都會或多或少的被扭曲一些，更何況事物都有其兩面性。
首先，林子大了什麼鳥都有。什麼圍棋、跆拳道、游泳、書畫…………林林總總，不勝其數，這麼多專業興趣培訓機構，一定有好有壞，而且都是商業培訓機構，那麼出現一些忽悠行為那肯定是理所應當了。
至於，老哥你說的大部分這種概率問題，我覺得應該跟相關一些zf監管職能部門的監管力度、市場發展情況、品牌自我管理能力等等因素息息相關。
最後，針對我們這些做家長的，就需要提高自己的判斷能力了，小孩的自身情況：愛好、天賦、發展規劃等等，結合我們自身家庭條件與認知，給小孩選擇合適的培訓項目，再多放求證，選擇這個行業裡面靠譜的品牌或者機構。
至於說大多數都是忽悠的情況那就需要老哥你們這種專業人士來指正了！
近年來，圍棋培訓 市場在全國各地得到長足的發展。特別是北上廣深和沿海經濟發達地區，由於圍棋培訓的門檻很低，許多圍棋培訓機構如雨後春筍般發展起來。但是，優秀圍棋培訓老師畢竟是少數，一些培訓機構趁機打出「快樂圍棋″的旗號，拉大旗做虎皮，招一些不懂棋的幼師或年輕大學生，以學圍棋為幌子忽悠幼兒和家長。這不但毀壞了整個圍棋培訓市場，也是對幼兒和家長的一種欺騙，甚至是一種犯罪。這對許多辛苦耕耘的圍棋老師來說，也是一種傷害和掠奪。
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