【易公教育】

尊敬的各位老師，各位專家，大家好！（鞠躬）我是小學語文組__號考生，今天我說課的題目是《桂林山水》，下面我將從教材分析，教學目標，教學重點、難點，教學過程幾個方面來展開我的說課。

首先，我來說說教材。《桂林山水》是人教版四年級下冊第一組中的第二篇精讀課文。本單元主要以祖國的大好河山為主題展開，課文主要講述了桂林山水天下第一。這篇課文語言自然優美，情節簡單清楚，是一篇具有代表性的寫景文章。

接下來我來說說教學目標，結合本單元的教學要求和本課特點，我特制定以下教學目標：

知識與技能目標：

會認「瀾、瑕等」生字，會寫「翡、翠」等生字，理解課文的主要內容。

過程與方法目標：

在理解課文內容的基礎上，體會句子的意思，體會情感。

情感態度與價值觀：

激發學生對祖國大好河山的熱愛

由於本課對桂林風景重點描寫，我將本課的教學重點確定為通過桂林的山水來抒發作者對祖國大好河山的喜愛之情，因為四年級學生的心理特點，我將本課的教學難點為體會比喻，排比等修辭手法的作用，理解重點詞句的含義。

關於教法，學法我打算在接下來的教學過程中具體闡述。

課前我打算製作一些多媒體課件，是關於桂林山水的風景圖片，能讓學生圖文結合的學習這篇課文。

第一環節 創設情境，激趣導入

我的導語是這樣設計的：同學們，你們看！老師手上是什麼？沒錯是一面導遊旗，今天啊，老師要帶著同學們去一個地方，老師想請我們班的孩子來當小導遊，現在讓我們一起乘著小船，出發吧！

我這樣設計導語的意圖是，提高學生的學習興趣，拉進學生與文本之間的距離。

第二環節 初讀課文，整體感知

在導入新課後，我先讓學生大聲自由的朗讀，讓學生邊讀邊思考，作者去遊覽桂林山水描寫了哪些景物呢？我及時予以指導，幫助學生糾正字音字形，糾正當地學生平翹舌音不分的現象，像玩賞的賞字，我會讓學生多讀幾遍，還有像「翡翠」和「瑕」這樣比較難寫的字形我將通過多媒體一一展現出來。接著我將引導學生輕讀課文，讓其他學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡，與學生交流後，我進行小結，本課主要描述了桂林山的奇秀險，灕江水的清靜綠的特點。

第三環節 研讀賞析，體驗情感

在本環節中，我首先抽選幾個學生分段朗讀課文，其他學生邊聽邊思考，文章通過排比、比喻等修辭手法來描寫桂林山水是為了說明什麼呢？讓全體學生品讀重點詞句，並藉助多媒體展示課前準備好的圖片，如讀到「舟行碧波上，人在畫中游」時用多媒體展示相應的畫面，這些畫面不僅把學生帶入課文情境之中，還能幫助他們更好的理解「無瑕」和「翡翠」等詞語，從而體會文章的意境美，其實這些問題都是圍繞教學難點來說的，為了突破難點，我打算採用自主合作探究的學習方式，把學生分成四人一組，由小組代表發言，其他學生評價，我呢及時予以小結，體會「桂林山水甲天下」的特點，這樣就不難突破本課的教學難點了。

第四環節 總結評價，拓展延伸

在對課文做出總結和評價之後，我通過問題引導學生知識延伸，讓學生說一說自己的家鄉有什麼美麗的風光。

第五環節 布置作業，鞏固強化

為了推進素質教育的改革，我打算這樣布置作業，同學們回家後，用自己發現美的眼睛，去拍一張自己家鄉的美麗風景照片，用照片來說說風景美在哪？你為什麼喜歡這裡。

最後我來說說板書設計，好的板書就像一篇微型教案，關於板書我是這樣設計的，在黑板的正中是課文的標題，標題的下方是本課的主要內容，副板書是課文要注意修辭手法。

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