別林斯基說：創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

孩子，是上天賜予我們的禮物！我陪著ta，ta陪著我...一起瘋、一起快樂！畫面感很美，可現實也許是：「媽媽，我今天學畫畫了，我畫了爸爸的褲子，好像一顆大樹...」孩子的想像還未釋放的同時已被無情的打斷：「別整那些沒用的，有時間你多背幾個英語單詞，多學幾個漢字多好...」（對號入座）

我們總是藉口工作忙（小職員的我們也許有點「茫」），藉口孩子需要的是喫飽穿暖、好好學習...忽略了孩子的興趣、個性。

中國的孩子一般處在「四二一式」的家庭環境，祖輩的嬌寵溺愛，父母的過於保護，只想著「讀萬卷書」，可忽略了「行萬里路」。學校受「應試教育」的影響，工作重心偏向「智育」，這就只為學習創造各種有利條件，忽略了孩子的天性。「好學生」和「壞學生」也就只剩下成績、分數了，當然這裡不是批判什麼，也沒法改變傳統教育體制。但，分數不高的孩子就真的是「終審判決」了嗎？我們耳熟能詳的很多商業奇才們也不是說個個都是學霸級出生...

反觀，和我們教育方式相反的「美帝主義」們，孩子的臉上為什麼都能著自信的笑容？愛冒險、愛思考，可以犯錯，但會獨立正視自己的錯誤...「建構式」教育注重的是孩子個性和性格的養成，孩子天生淘氣，因為ta在探索未知。每個孩子都是自己個性的星程，ta們可以自主想像、自由發揮，在寬鬆快樂的學習環境中逐漸尋找自我，獨立自主，善於思考，動手能力強。作為寶爸有別於中國「填鴨式」或者叫「應試」教育體系，塑造孩子個性和性格的「建構式」教育是吸引我更多關注和認可的，想想我們自己從小的求學之路不難分析。回看當初的抉擇，只是希望給我的孩子多一個選擇，無論在國內還是在國外，都能有一個相對輕鬆、不受打攪的成長、求學經歷。

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