心理學院的劉全勇

希望曾經上過他的課的同學或者對他的人品有所瞭解的同學來回答一下，以免萌新踩雷。

我就是提問者，自問自答一波。

————7.28更新學長爆料———————

————7.26下午3點更新LQY語錄————

這是我7月26日發在空間的長文《南中醫學子們，別在評教系統說真話了》

南中醫的同學們：

你們好！我是南中醫應心專業17級的一名學生。

今天，我想給大家講一個故事，叫做《從優秀到及格——到底是人性的扭曲還是道德的淪喪？》，又名《八一八南中醫xx專業那個極品輔導員》。

寫在開頭的提示：雖然我確保這是一個真實的故事，但因為「最關鍵的證據」我沒來得及錄音，如果你們想要，我也拿不出來。所以，請你們當一個故事來看，一笑而過就好。

故事是今年7月24日發生的，但我將使用插敘的手法來講故事。

暑假過了10天，除了輔導員LQY先生教的形勢與政策（二）的成績還沒出來，其他的成績都出來了，我考得還不錯。7月24日，我在喫晚飯，隨手點開了超級課程表查看成績。這不查不知道，一查嚇一跳，我筷子都掉到了地上。

只見成績那一欄，赫然是兩個大字：及格。

為了防止是超級課程表的bug，我趕緊登陸了教務系統，但依然是「及格」。

這張截圖給出了年級名次：

……不得不說，人生第一次考年級兩千多名，還有點小激動呢。

要知道，上學期的形勢與政策（一），我得的是優秀，怎麼忽然就從優秀掉到了及格呢？

我雖然平日裏學習稱不上勤奮，但考試課或者考察課都是很重視的，考試課沒有低於80分的科目，考查課沒有低於良好的科目。忽然得了個及格的成績，我的內心非常地崩潰，開始懷疑是不是教務系統出錯了？

於是我詢問了周圍的其他同學，卻發現，優秀的比例高達83%。班上一共60人，LQY先生一共給出4個「及格」，我就是那百里挑六的天選之子。

我開始意識到——我，也許，是被整了。

這個時候，我就要介紹一下故事的主角了——輔導員LQY。

我大一上學期的時候就聽學長學姐說過一些關於L先生的【人品】的事情。但因為涉及隱私，這裡不便說，反正我在心裡偷偷地給了這位先生的【人品】差評。

不幸的是，這位L先生要教我們大一上學期的大學生職業生涯規劃，還有四個學期的形勢與政策。

他的課，用「照本宣科」形容不為過，我覺得還不如高中政治課。我於是開始質疑他的【教學水平】。我沒有在學院進行過問卷調查，看來下次應該做一個，瞭解一下大家對他的課的看法，再統計一下數據，做個顯著性檢驗啥的。

大一上學期末，院裡面通知我們，去給任課教師評教。

評教系統長這樣，大家也都做過評教：

評教系統首頁，這個致學生的一封信，我摘錄如下：

網上評教是您參與教學管理的一種方式和義務，您的評價將是我們評價教師的重要參考，也是教師不斷提高教育教學質量的重要途徑之一。

本著實話實說的態度，我給了L先生一個不及格的分數，並且留了一句言：公道自在人心。雖然我記不清給其他的老師的分別是什麼分數，但我可以擔保，我只給出了這一個不及格。

我知道很多人為了省事，都是給所有的老師好評的，這完全可以理解。但是，讓我違心給出好評，就和在淘寶上被店家要挾給好評一樣不可接受。何況，我相信學校的評教系統會保護學生的隱私，不然不是很容易被任課老師打擊報復麼？一個不能保證絕對匿名的評教系統，是起不到如它所說的那樣「讓教師不斷提高教學質量」的作用的。——因為沒人敢說真話。

到了大一下學期，L先生只需要教形勢與政策了，那他的教學質量有提高嗎？

沒有。

而且，一共3次課，他本人只上了第一次的課，其餘兩次均為其他老師代上的。我不知道這是不是一種傳統，在我看來，他的教學態度就是敷衍的。

6月12日，大一下學期的評教活動開始了，我一打開就發現：評教系統里居然沒有形勢與政策這門課，我根本沒法給L評分。

我的同班同學們可以打開自己的評教系統，確認一下，是不是真的找不到。我當時因為忙著備考，就沒有追究這件事。而我7月25日加了評教系統留的qq，因為在暑期，工作人員沒有立刻給我答覆，但我發現了一個值得玩味的地方：

在列出來的種種可能遇到的故障裏，可沒有【課程平白無故消失】這一點啊。看來，我們是遇到了【小概率事件】呢。

我們接著講故事。

7月12號中午12點，考完了倒數第二門，輔導員把我們聚集在一起開班會。他提到了評教系統，並說「這個很重要，請務必客觀地評分，不要憑個人喜好……」

我心想：可不就是根據個人喜好評分麼，不然要這個系統何用？我不喜歡一個老師，我還給他高分？如果我喜歡上某位老師的課，我還給他打低分，我神經病呀？

他接下來的一句話讓我震驚了：

「你對任課老師有意見，可以發郵件或者在qq上和他溝通，這樣纔有效果。不要在評教系統留言，留什麼『公道自在人心』，有什麼用……」

我的第一反應是：哥早已忘記了哥做過的事，江湖卻還記著哥的傳說。

第二反應是：果然，評教系統的留言是能反映到老師那裡的。

但我當時對學校的評教系統十分信任，並沒有考慮「他知道這是我留的言」的可能性。

於是我美滋滋地坐在位置上，幻想著美好的暑假的到來。

我沒有想到的是7月24日，我得的那一個「及格」。

故事發展到這裡，想必大家心裡都有了一些想法。我也有同樣的想法，所以，我立即詢問了和我一樣得及格的同學和個別得中等和良好的同學，得出的推論是：

形勢與政策的成績，與你和輔導員的關係成高度正相關。

展開來說就是：

①如果你沒有和輔導員有過任何過節，那麼，你100%就是優秀。

②如果你在評教系統，給了他一個不那麼高的分數，或者你平時和他發生過一些不愉快的矛盾，那麼，你可能是良好或者中等。

③如果你像我一樣，不僅給了他不及格的分數，而且居然喫了熊心豹子膽，給他留了一句「公道自在人心」這樣的話，對不起，這個及格不給你還能給誰呢？

當然，以上三點，僅僅是我的個人推測，並沒有科學研究的支持。各位一笑就好。

鋪墊了一大堆，終於要到整個故事最精彩的地方了。

以下是我們班羣裏的聊天記錄。我保證對話的真實性和完整性，絕不存在斷章取義。

暱稱和日期為綠色的是我，前綴叫【羣主霸王龍】的是LQY先生。

我解釋一下對話中的幾個點。

1、5月4號給校長的公開信

①起因：五月四號當天下午取消放假，當時傳出的消息是五四遊園會取消。我非常生氣，遂於5月5日中午寫了一封給校長的公開信，想要校長給個說法（但我只是生成了石墨鏈接，並未公開）

②經過：我生成鏈接後不到1小時，接到輔導員電話，此時我已經聽見了樓道里的他的聲音。因為於情於理，男性進入女生寢室都是不合適的，而且我當時穿著睡衣，所以我立刻把門鎖上，並請他離開女生宿舍樓。他們同意了。我先與輔導員交談了20分鐘左右，兩人意見不合，後輔導員把電話給了和他一起來的一位團委老師。我和那位團委老師交談了很久，最後得到了他「以後不會無故取消學生活動」的承諾。

③結果：因為我已經得到了團委老師的承諾，達成了我的目的，所以我最終沒有把公開信給校長。

2、假條

雖然明眼人都看得出來，這件事和我的形勢與政策成績八竿子打不到一起去，完全是他拿來搪塞我的，但為了避免誤會，我還是說一下。

假條分成兩種，一種是給宿管阿姨的，一種是給任課老師的。輔導員所說的「為了讓大家回家方便方便再方便」的假條是給宿管阿姨的，平時放在學委那裡保存，上面他已經事先簽過字了。但我問他要簽字的假條，是給當天任課教師的。由於不可能預見自己哪天有事，這種假條都是要【再找輔導員簽字】的。

我請假回家的那天上午有史綱課，課前我已經和史綱老師請過假了，她讓我下節課補假條就可以。下節課補假條是再通常不過的做法。

——雖然我解釋了一大堆，但我還是要說：我回家請假，找他簽個字，就是【對自己要求不嚴格】了？那看來做人真的很難。

不然我們統計一下，那83%得了優秀的人，誰沒回過家、沒找他簽過字？

3、「放狗屁」

我本來想挑他話裏的邏輯漏洞——真沒想到，居然挑不出來，因為根本沒有邏輯。

自始至終我都在問的、也是最核心的問題，是【評分難道不該基於客觀的標準嗎】，但他一直在顧左右而言他，毫無邏輯可言，令人啼笑皆非，可不就是在放狗屁嗎？

我承認「放狗屁」這句話有點粗俗，很抱歉，我當時情緒有點激動了。如果時間倒流，我會說：狗吠得都比您好聽。

4、關於我說話的語氣有點陰陽怪氣

……這也是迫不得已，因為我當時已經猜到了些許「真實的原因」，心裡窩著火，但在大羣裏又不得不顧慮自己說話的語氣，一不小心就陰陽怪氣了，我朋友攔都攔不住。

別在意這些細節了，重點是LQY的回復，實在是……我也找不到詞來形容了，你們自己品品吧。

按理說，故事連載到這裡已經能結束了，畢竟主角LQY都說了，【讓我去教務處反映】。

但接下來的這一段，我終於要點題了。

這段聊天結束以後，我還是不甘心，就讓我父母給他打電話，問個說法。但因為我當時氣瘋了，所以忘記提醒他們給電話錄音了，等我們反應過來的時候，已經來不及了。

——你可能已經猜到了，在電話裏，他說出了給我「及格」的真正的理由。

以下因為沒有錄音，只有我父母兩位人證，是沒多大法律價值的。但既然我寫了這麼長的一篇文章，我還是希望讀到這篇文章的你，可以相信我。

他說：「你女兒給了一位老師差評，還留言說『公道自在人心』……」（事實上我只給了一個差評，就是他。）

我母親當時不知道，按理說，評教系統是絕對匿名的，他不可能看到我給出的分數。但她還是說：「我女兒性格如何、有沒有給任課老師差評，都不是你形勢與政策這門課給她及格的理由。你要是說，她上課表現不好或者考覈成績不好，可以。說別的，不行。」

但他可能是意識到自己說漏嘴了，所以之後無論我父母怎麼問，他都對「他是怎麼知道我在評教系統給老師差評的」這件事閉口不言。

於是，結論昭然若揭：這一位不得了的LQY先生，一定是在教務處有「關係」，還是很不得了的關係，才能看到本該絕對匿名的評教系統。要是有錄音，我當場可以舉報他，可惜我沒有。

我本來想要學校對於「學生在評教系統給老師的打分為何會泄漏」這件事做出解釋，但後來又想，既然這個系統不是絕對匿名的，它就一文不值了。哪怕學校後來做出所謂的澄清，以「造謠」的罪名要挾我、逼迫我刪帖，或者和我說「我給你把成績改成優秀，你不要再聲張」——都不能讓我對這個評教系統有半分信任了。

所以我要寫這篇文章，提醒所有的南中醫學子：

不要在評教系統說實話了。不要給出任何的差評。這個系統不保護我們，這所學校也不保護公平與正義。

我既然敢寫這篇文章，敢在羣裏直接罵「狗屁」（相信這是很多人想說不敢說的話），我就已經做好了準備，我知道等著我的是什麼，是三年的「小鞋」生涯，是校領導的黑名單，是全校人口中的議論。或許還會有父母的不理解、朋友的嘲諷。

但是沒辦法，我就是這樣的人。你若是遠遠地作怪，別讓我知道，那就相安無事；但你要是不湊巧，剛好惹到了我，還是「公平」這樣的原則性問題——那麼我絕對、絕對不會就這樣算了。

引用一下我女神的句子：「我們只是在給自己、給仍然對這個世界抱有期待的人——尋找一個公正的交代而已。」

不是所有人，都是能用權力打壓、用息事寧人的態度打發的。

為了避免槓精，我不得不再多說幾句：我愛我的學校，這一點毋庸置疑，但並不意味著我就要包庇它的不足。我希望學校正視存在的問題，希望學校變得更好，希望每一位師生都能在這所學府獲得合法的、應有的權利。（至於關係戶，就滾蛋兒吧）

當然，我從來沒抱有【因為我寫了這篇文章，LQY先生就馬上能滾蛋兒】的想法，畢竟他已經在這所學府興風作浪了許多年，他的歲月卻依然靜好，想必他後臺的堅硬程度堪比地殼，只有中山大學的張鵬能夠與之一搏。只是希望以後的小學弟小學妹見了他能夠繞著走，學姐我已經做了我能做的全部了。

我再次聲明：我確保評教系統截圖、qq聊天記錄的真實性和完整性，絕不存在斷章取義，60位同學為我作證。但因為我沒有電話錄音，我所講的「電話的內容」都只是我和我父母聽見的。如果你不相信，完全可以。

畢竟，我在最開頭就已經說過——這只是一個故事而已。

如果有學校領導看到了這篇文章，那麼這是我的建議：大學不是封閉的空間，而是一個開放的平臺，這意味著大學應該讓信息公開、透明，接受社會公眾的監督。什麼是維護學校名譽的最好辦法？不是迴避，不是讓提出問題的人閉嘴。

——承認問題，直面問題，認真、負責、高效地處理問題，纔是維護名譽的最好辦法。

給我或者我家人打電話是無濟於事的，而且，我正在度假，不希望被打擾，謝謝了。

感謝閱讀，祝各位暑假愉快。

一個你們大概都能猜到是誰的人

2018.7.26

故事發展 到這裡，居然還有後續

……我就 不說那個令人智熄的及格率了。

我還好心把你名字搞成縮寫，真是委屈你了，耽誤你C位出道了吧

我本來不想放我其他的成績，但是，涉及到我人格的事情，我不能就這樣算了。

大家看一下我別的成績的畫風：

請問一下這位輔導員，我要是真的【不努力不付出】，我怎麼績點3.86？我怎麼選修課三門全部優秀？

再說說您的形勢與政策課吧。統共三次課，您只自己講了一次，也就罷了。您的課，既不點名，也不提問，最後也沒有考覈，讓我們怎麼在你的課上【努力和付出】？

——您要是真說一句【我就是隨機抽樣決定誰優秀誰良好誰不及格】，我倒是心服口服，因為我運氣一向不好，不然怎麼能在20歲的大好時光遇上您呢？

暫且更新到這裡 ，以後有料還會更新的。

大概就是

心理學院要是出什麼事了 罵一句劉全勇總是沒錯的

乾的事不犯法，但也不道德。

大一的時候也很義憤填膺，恨不得給校長寫舉報信

然後發現身邊的人都只是看客罷了

他們不敢，他們不想，因為怕自己利益受損

從頭到尾都只是自己一個人的義憤填膺

自己一個人的憤憤不平

也就都是20歲左右的學生，一些人滿口的利弊，滿口的社會腔，還要來勸勸你，哎呀，沒有好處的。背後再議論兩句，哎呀，這人是不是sha，這麼沖怕是性格不好等等等等

難道沒有好處就不做了嗎？最後都是些無利不起早的小人罷了。

就是這麼巧，你的遭遇，我也經歷過。甚至在之後的學習生活中，劉全勇還給我穿過小謝。中間種種，想來還有點小難過。我覺得勸我利弊的人，比劉全勇對我的傷害還大。至少劉全勇這種人，躲著就行。而他們逼我承認校園，也就是利弊權衡罷了。利益足夠大的時候，你身邊的人分分鐘賣了你，可太正常了。

現在的我勸學妹一句，對於劉全勇這種小人，躲著就行，硬剛往往是兩敗俱傷。

希望學妹不會體驗勇敢反抗之後的種種噁心巴拉的事。

以上。

大家還沒見過面他就在羣裏給同學們炒cp，後來幾對沒多久分手了，滿滿的尷尬

聽說他還想去某省份的學姐家裡蹭喫蹭喝？？

還有某次班會有同學問班委什麼時候換，他整個人都不好了，敷衍過去了。難道不是他自己選班幹部的緣故嗎？

還沒進大學就聽說他的「豐功偉績」了，呵呵

作為一個老師，整天在班羣裏那麼活躍，難道不要上班的嗎。剛進大學各種請同學們喫飯，誰不知道是鴻門宴啊

教學水平呵呵噠，上課風格就是做個ppt提問一個問題，大家思考一節課，然後第二節課請人回答，再提問題思考一節課。嗯？這上的什麼課，敷衍的要死。

就這樣吧，噁心的一批

就我的瞭解吧，我們這一屆，只要是班委，他的課基本上都是優秀，無論成績優劣（我沒有其他意思只是陳述事實）。另外，經常讓班委幫他拿快遞什麼的，這其實也沒啥，但看到我同學小小的女生有好幾次拿著拖車去大門口幫他拿快遞真的心疼（個人覺得他把學生當免費勞動力）。至於他的課，質量就不說了，我不是學霸都覺得在浪費我的時間（大學有很多水課但其他老師講課總有讓你想聽的地方），所以我很懷疑他的備課。

這個輔導員有問題，他能給曠課的孩子打優秀，卻給很努力從不缺課，各項社團活動積極搬家的孩子打及格，學校高層領導應該重視……

人渣老師。鑒定完畢。

利益相關：南中醫普通學生。

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