博物館副館長的一天是怎樣的？
本期的【一天】是關於一位博物館副館長的故事，同時，她也是一位在讀研究生，兩種角色給予這位主人公什麼樣的切身體會？這其中又意味着什麼樣的責任和使命呢？我們來看看她的一天……
博物館副館長的一天
我是鄒文傑，山東大學考古與博物館學系的碩士研究生。2019年2月28日，是二月的最後一天，卻也是我拿到員工卡的第一天。它提醒我角色的加載，我是一名普通研究生，也是臺兒莊古城運河酒文化館的副館長。它賦予我一份責任與使命，也將見證我的努力與成長。
在這兒，我記錄下“館長”的一天。是一次分享，也是對自己的反思和勉勵。
1
8:30
修訂研學讀本
每年3、4月份，是中小學生研學遊的“黃金月”。所以，儘快落實研學讀本的修訂自然成了最爲緊要的事情之一。一早，我便捲起研學讀本，快步穿梭在古城裏。“萬老爺的一天，還可以把道升酒坊加進來。”“參將署再跑一趟吧，明代閘官的設立情況再敲定一下。”
《臺兒莊古城研學讀本》的撰寫和修改由考古、文博專業的多名碩博士生參與，前後歷經了四個多月。讀本旨在契合臺兒莊古城研學活動，爲前來研學中小學生提供與古城相關的歷史、博物館、文化遺產等方面的學理知識，彌補當下古城研學“知識”引領不足的短板。
研學讀本撰寫討論會
2
9:45
補充館長培訓計劃
手機閃過一條消息：“《博物館展覽分類和展覽大綱編寫》，這是我初擬的主題”，是山東大學青島校區博物館副館長肖貴田老師發來的。我打開電腦，將題目填寫到臺兒莊古城博物館館長培訓計劃的排課表中。
着手落實的培訓主題，是臺兒莊古城博物館館長培訓計劃的重要內容。授課導師軍是博物館研究的資深學者，博物館陳列、博物館管理、博物館行銷、博物館史等豐富的主題面向，將帶給年輕的館長們強化業務理論和技能的知識盛宴。
3
10:15
完善魯菜博物館大綱
魯菜博物館是臺兒莊古城計劃籌建的新館之一。我正在撰寫魯菜博物館陳列大綱，這也是我在策展實踐的路上邁出的第一步。
此行又給我帶來不少啓發。從昨天來到古城，我觀察到扎染、木板年畫、魯班鎖等特色體驗項目吸引了不少遊客駐足，而魯菜博物館同樣可以構築雙向溝通的學習模式。設計圍繞魯菜的文化互動項目，如攤煎餅、與大廚合作“九轉大腸”等；也可以開發青少年研學遊項目，如走進自然尋找食材、借孔府宴研習餐桌禮儀等，充分調動觀衆的多感官，吸引他們在展覽中探索、欣賞、發現和思考。想到這兒，我抓緊把想法補充到了文案當中。
4
11:40
午飯及休息
穿過一條古樸的小巷，就來到了員工餐廳，這裏佈置的整潔而溫馨。員工們三三兩兩聚在一起，聊着工作，談着家常，在他們的身上能看到古城人的熱情、真誠、韌勁兒，還有幸福感。
5
13:30
查看展館運營狀況
下午，我來到所負責的運河酒文化館、運河奏疏展館和天主堂查看展館運營狀況。我向展館內講解員詢問客流狀況、講解頻次、文創產品銷售狀況，叮囑春季安全防火意識及藏品管理的注意事項等。與此同時，和前來參觀的觀衆們攀談交流，聽聽他們的觀展體驗。
我與展館講解員進行工作交流
我向館內工作人員瞭解文創銷售情況
傾聽遊客反饋
6
14:30
展館提升改造思路
下午2:30，我如約來到運河酒文化館，同尚燕彬館長商討展館提升改造工作。
尚：“你看，這個小院兒，風景不錯，場景也構建起來了，閒着挺可惜的。”
鄒：“問題就是怎麼在咱們呢現有的展品中提煉出文化符號，打造酒館獨一份的文創產品呢？”……
我一邊拍照，一邊記錄着目前展館提升遇到的瓶頸，在一來一去的交流中，我們也漸漸明晰了下一步工作開展的方向：閒置空間利用、互動體驗設計、文創概念提出和展覽整合提升。
臺兒莊古城運河酒文化館
7
16:30
下班
下班簽到時，我拿起胸前的員工卡，“嘀，謝謝！”，一天落幕。
而手裏握着這張小卡片，我心情卻有些複雜，有感激、熱情和責任，我想這就是所謂初心吧。我感激和珍視這寶貴的實踐機會，館長經歷讓我看到從學生向職員的身份轉化，將對學理知識、洞察和解決實際問題的能力、人際交往等提出的更高要求，這是我未來努力的方向。我也將一直懷揣今天的這份熱情，銘記館長之責任，勤奮努力地做好自己的本職工作。
【一天】
欄目介紹及徵稿啓事
你是否想過，自己從事的這份工作，在別人眼中是怎樣的存在？
你是否覺得，這日復一日的工作，幹久了也會有些許倦怠？
你是否好奇，那些圈子裏的夥伴，究竟有怎樣的工作狀態？
你是否困惑，這個行業有許多問題，卻總是千頭萬緒理不清？
現在有一個機會，你是否願意拿起筆來，記錄下你一日人生的生活片段，分享你對這個行業的點滴想法？
我們希望打開圈外人瞭解文博事業的窗口，
記錄下這個時代文博行業的真實情況，
構築起我們這一代文博人的記憶庫……
弘博網推出【一天】欄目，蒐集文博圈典型環境下典型人物的日常，真實呈現問題，記錄行業現狀。現特向大家徵稿：
徵稿對象
所有關注博物館事業發展的人，包括但不限於：
1、事業單位（博物館、考古所、文管所等各部門工作人員）
2、行政機關（文物局、文廣新局等）
3、相關企業（展覽、照明、展櫃、運輸等）
4、高校師生（考古、文博、文化遺產等專業）
5、關注博物館事業的親們（志願者、博物館達人、普通觀衆等）
