作為一個上國內聯合學院的大學生，我們是全英文上課的。所以無論什麼課，我總是認認真真的先預習了。就是那種看一遍教科書，看一遍ppt，查好所有單詞，理解一下概念的預習。這樣上課確實能夠聽懂，可是尷尬的是，老師講的內容大多都跟書上一致，也就是預習的時候我都已經懂了…於是就經常覺得上課無聊，聽三個鐘的課大概只有30分鐘是有效的信息。可是假如我不預習的話，全英文的授課對我來說又有點喫力，上課聽課效率不高。想請教偉大的知乎，究竟怎麼樣才能讓大學生的課堂充滿意義。

你不是能接收到30分鐘的有效信息嗎？這是你通過自己努力所不能習得的，這就是上課的價值。

通過預習能懂的內容，會培養你對這門課的興趣，會形成良性循環，這就是預習的作用。

我覺得你現在的狀態挺好，繼續保持下去吧。

謝邀！從更廣的角度來說，所有的知識的理解和習得都不是一次完成的。這就是為什麼我們考試前要複習，不僅僅是因為鞏固一下記憶，更重要的是加深了知識點理解。如果你有讀書的習慣，肯定有這樣的體驗，書讀一遍跟讀第二遍時的收穫是截然不同的。本人的親身體會證明，讀第二遍時你會注意很多第一遍沒有關注的內容，雖然你第一遍閱讀時同樣是一字不落看完的。

人學習的過程，並非是在一張空白的紙上寫下新的知識點這麼簡潔的過程，我們都是帶著先前知識經驗來學習理解新知識的。新知識都是在已有知識基礎上構建的。先前知識經驗或許是正確，或許是錯誤的，但它都是我們認識、理解和吸收新知識點的基礎，離開了這個基礎，學習就不會發生。先前知識經驗如果是錯誤的，那麼我們的學習任務就是用新知識來替換先前知識；如果先前知識經驗是正確的，那麼新知識的學習就鞏固了先前知識。直到你再學習新的知識點時，上次學習的知識也就變成了新的先前知識經驗。學習的過程就是這樣不斷地瓦解和構建的過程。因此，已知知識（也就是先前知識經驗）的質和量決定了你對新知識的理解和吸收能力。

以上是從宏觀的角度來分析學習的本質過程。從某一次的學習過程來看，進行預習相當於在正式上課之前，提前增加了先前知識，這對你無疑是很有幫助作用。而且在預習過程中不理解的地方，還會成為你上課時的聽講注重，讓你的學習更加高效，不用整堂課聚精會神聽講，要知道意志力不僅僅是一種精神力量，更是一種體力資源啊！所以，上課前進行預習，無論你學習的過程是否是全英語環境，都是很有必要的。你感覺預習跟老師所講的內容相差無幾，從一個側面說明你的自學能力很強，可以在空餘時間學一點課堂、專業之外的知識，提升綜合能力素質。祝好！

如果有充足的時間預習的話

預習的懂課本的知識證明有能力自學

可以自己一直往後預習 同一門課的不同教材也可以多看一看加深理解

深度預習之後聽課的話可以選擇性的聽 查漏補缺咯

時間不太夠的話

預習可以大概地預習

目的是為了知道老師想講什麼 自己哪些地方不懂 不會一片迷茫心裡沒有底

不一定每一個難點都得搞懂 這樣會比較耗時間

mark下不懂的地方聽課的時候也比較容易集中精力

看你適合哪一種咯

mark一下不懂的地方，講你懂的地方的時候就自己找點兒別的事情做吧。做做題或者整理筆記，最好是可以隨時中斷的事情。聽好這三十分鐘，以及不要虛度另外兩個半小時，有事情做就充實了。
我覺得預習一下還是好的，老師一般講的比較快，稍不留神就跟不上了，作業也不會寫了，我學大學物理的時候就是這樣。不過期末還是能過的。

這個還是看你自己的想法，如果你只是為了混個學位，花個10分鐘左右的時間看看，瞭解將要學習的知識就可以了，但是你要是有遠大的理想，將來成為某個領域的專業人士，那就不一樣了，需要另當別論，預習知識還遠遠不夠的。希望上述的能夠幫助到你！

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