中國兒童到底應該多讀《三字經》、《弟子規》、《論語》……，還是應該多讀童話、神話和寓言故事？
有人提出把《三字經》《弟子規》《論語》等國學經典作為兒童讀物，你贊成嗎？
我以為，是完全可以的，只要不是像一些學校強迫學生每天早上誦讀道德經、跪拜孔子像那樣強迫就行。
我們需要傳承一些傳統美德。
比如，《弟子規》中說﹕「出必告﹐反必面。」意思是說，外出離家時，一定要告訴父母要到那裡去，回家後一定要面見父母，讓父母知道你回來了。這並不是為維護父母的尊嚴而制定的禮儀規範，更深層的意義是向父母報平安，避免父母的擔心。
「出必告，反必面。」在傳統文化教育看來，是最基本的禮儀規範，是做人的常識。然而我們許多人卻對這一常識一無所知。
因此，我們可以讓小學生學習《弟子規》《三字經》一類的啟蒙讀物，我們可以讓大學生們作為一種知識去讀一下「四書五經」，這一切是必要的，但是，至於他們怎樣做，乃是他們的自由，我們無權干涉。
讓學生們用他們自己的眼光去觀察，讓學生們用他們自己的頭腦去思考，讓學生們用他們自己的標準去選擇，讓學生們用他們自己的心去感受！
弟子規，三字經。都是歷經千年的兒童入門級的聖賢書，主要就是幫助孩子明事理，懂得愛家，愛親人，愛國，愛民族，懂禮貌，有道德的基礎書籍！
古人編輯的弟子規，三字經。抓住孩子記憶力好，喜歡有節奏，有韻律的童真特點！孩子們在朗誦時，可以整齊有節奏的誦讀，字正腔圓間充滿漢字獨具的旋律腔調。三個字的極簡編製更是便於小孩子讀，寫，背。
至於論語，童話等等讀物，就更像是故事！其中論語需要大人自己先讀懂。不然教也是誤導。
有人說弟子規，三字經對孩子來說難，那真是低估了孩子們！記憶力，節奏，旋律，1-3歲的孩子都是最發達的時候。六歲前培養好一輩子受用！至於邏輯思維，選擇，分辨等等都是後來漫漫悟的。
背會弟子規，三字經之後，日常會不自覺出現並幫助孩子做判斷。所以相信千年文明智慧，也是未來人精神文明建設的核心價值。
小孩子其實遠遠比我們大人想像的聰明。學習，運動，等等各個方面通常情況下，小孩子都樂此不疲。關鍵是家裡大人的退縮溺愛。這就容易毀了孩子們的潛在實力。沒有被開發的區域使人恐懼。
《三字經》讀起來朗朗上口，三字一句，易讀易記。
以簡明扼要的語言闡述中國古代歷史，以及中國傳統文化。
並且教導人們勤學，尊敬師長，是極適合幼童啟蒙的。
《論語》屬於語錄體書籍，多以孔子以弟子們的對話居多，更難得是《論語》雖然也是文言文，但是並不難理解。其中包含了很多為學，做人，修養，為人處世等各方面的道理。
《論語》有助於修養個人品格，有助於樹立個人崇高的理想，有助於學習古代傳統文化。
《弟子規》開篇點名主旨：首孝弟，次謹信，泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文。
之後的內容都是很具體的做法，在現代這個獨生子女的時代，很少有人意識到父母。現代人可以從中學習如何孝順父母，尊敬長輩，也是很適合啟蒙的。
兒童，應該讀屬於童趣的書籍。
要知道，《三字經》、《弟子規》、《論語》，都是儒家思想的讀物，讓天真爛漫的兒童去讀這些書，看不看得懂是一回事，想不想主動去學又是另外一回事。
就兒童的本意，肯定喜歡童話和神話故事，對於這一點，每個中年人問問自己的童年時代，答案不言自明。既然答案已經明瞭，也就無所謂當前的選擇了。
像儒家思想的讀物，我認為，應該在上小學以後學習為好。畢竟學齡兒童心智發育慢慢開始成熟，這個時候開始吸取傳統優秀的文化知識，更加能夠理解儒家思想。
當然，現在已經是21世紀，對於儒家文化，褒貶不一。我認為，對於儒家文化，應該採取揚棄，保留其正能量的部分。只有這樣，儒家文化才能被時代所接納。
（作者多年從事政工工作，對傳統文化有一定研究，歡迎探討）
對下一代的教育問題，任何朝代，任何民族，任何國家都是非常重視的，不管是封建社會，資本主義，社會主義還是帝國主義國家。都是要把自己的文化和制度延續下去。爭奪接班人的問題是每一種社會類型的必然選擇！都是要怎麼學習，學什麼內容，怎麼做人，怎麼做事的問題。怎麼融入現代社會裡；怎麼能出人頭地，站在潮流的浪尖上，如何養家餬口，如何穿衣喫飯的大事。可憐天下父母，都有這樣的願景。
至於問題中提到的，「神話故事」，寓言教育。如果，對孩子的，志向，意志，性格培養有正面積極向上的正能量作用，也是可接受的，否則，自己去思辨吧。社會和諧繁榮昌盛，是因為沒有暴力，恐怖，色情，戰爭，沒有天災人禍，沒有尖端的殺人武器！從如何教育下一代的問題看，可以看到這個國家的長遠目標和社會責任。如何治理國家，如何平定天下的大事大非的首要任務，就是青少年教育。
長大是放的概念，就是要給人以放開的條件。啟發兒童思緒，讓他們充滿幻想，是開腦掘智，是心靈的長大。因此，兒童教育重點是開啟他們具有聯想的潛能。在此階段，自然是童話、寓言故事為宜，因為那裡有著太多的好奇。而什麼《三字經》，什麼《論語》，什麼《弟子規》，都是束縛人們天性的桎梏，是製造標準化產品的原料。問題是，兒童還不是成品，他們需要一個漸進漸長的過程。在這個時候強飼高脂，無異於拔苗助長，更可能是摧殘人生。關鍵還在於，以兒童的智力水平，他們能聽得懂嗎？不客氣地說，現在的成人，包括那些有文憑的學者，又有幾個能領會其以至深刻呢？也就是看不懂就等於沒學，學而無用，就是瞎耽誤功夫，就是浪費人生。如此簡單的道理，我們的很多人居然不懂，令人喫驚的同時，不能不要問幾個為什麼？兒童時期就是一個玩的時間，讓他們在玩中取樂，在玩中漸漸地認知世界，同時增強智力，這纔是正道。除此之外，所有的灌輸，都是在做樣子，是東施效顰一般的拙劣表演。
什麼也讀一下不好嗎？讓孩子滿腦子裡都是稀奇古怪的東西難道不是一種財富嗎？三字經、弟子規、論語這種也可以看，問題是比較抽象 一般讀不懂，因材施教纔是重點。
動不動就國學經典這種話教育人的多半是騙子，更可笑的是有些人拿神話當成欺騙，如果神話等於欺騙的話，那跟你講仁義廉恥這種古話那又算什麼？你說這話的時候自己想想自己長這麼大對仁義廉恥做到了多少？自己都做不到的事情，從小要教育孩子如何如何，你這算不算是一個騙子呢？
這兩種文化本來都有可取之處，偏偏被某些家長強行掛上標籤，你孩子以後要是個作家呢？你從小教育他一些東西是不是會折斷他思想的翅膀？教育孩子難道不是應該告訴他什麼是對的什麼是錯的，只要不分對錯的事情，看他自己的興趣愛好嗎？
給孩子一個更大的眼界!
~~是父母可以給予的。
因為也許孩子今天是在這個地方，但未來，他能去更遠的地方，他能做更大的事。他擁有的潛力我們做家長的不能過早地下定論。
無論是中國的經典國學還是外國的童話，對孩子來說都是知識，誰也不知道某一天，這些知識就會助自己的孩子一臂之力。
按照現在的社會現象，如果給你一個選擇，讀國學書和玩電腦遊戲，你希望孩子選哪樣？讀童話故事書和玩電腦遊戲，你希望孩子選哪樣？
想必你希望孩子的兩個選擇結果都不是電腦遊戲。
學校和老師的良苦用心和出發點也有此重心吧，多讀書，明事理，長心智。
一方水土養一方人；正所謂:″方以類聚，物以羣分"。
這個現在所謂的地球村很大，各民族共同生活在村裡，都有各自不同的傳統民族習性；為了更和諧的互相往來，發展進步；所以，我們求同存異，取長補短，包容共生。
由於民族傳統文化與生活習慣的不同，各有各的生存發展道路；所以，沒有必要讓我們的孩子都順從西方鄰居的教育，從小就讓孩子們都從一個模子裏脫出來。再者，我們中華民族傳統文化本來就是地球上的四大輝煌文明的僅存；為什麼非得跟隨只是現代才領先了的西方文明的腳步，亦步亦趨呢！
失去了自我的民族還有民族的意義嗎？我們的孩子是我們民族的未來，更何況我們是地球上人類最偉大的、佔總數五分之一的中華民族啊！
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