一般不會，當然了，只是「一般」不會。事實上，「二般」情況還是很多見的。

其實嚴謹的講，這裡的關鍵問題是「什麼是學多了？」，如何理解「學多了」？從邏輯上講，因為「正好」才是最好的，你要是真學多了，那麼信息互相干擾，自然會讓大腦（或者說人）顯得變蠢了，顯得不聰明，反應慢了。

換個角度詳細些講，如果你學習時，只是追求多，囫圇吞棗，不求甚解，只是死記硬背，而不是融會貫通，只是亂七八糟毫無章法的學過了，而不是循序漸進，有條不紊的學精學會了，那很顯然，這種學多了確實會讓人（大腦）變的「蠢」，變的不聰明反應慢的。

還有一種情況，是所謂「頓悟」之前的困惑。我們生活在今天這個科技發達，知識爆炸的信息社會裡，有些時候學了很多東西，這本身並沒有問題，但是因為一時之間「火候」不到，思考還不足，還不能把學過的知識融會貫通起來，學的知識還沒能在腦子裡組成體系，還處於混亂的思考期。於是就會暫時性的覺得自己大腦變蠢了，自己不聰明反應慢了。而這種情況下，貴在堅持。只要勤于思考，勤於學習，多實踐，多向別人求教，那就可以在付出努力後到達所謂「眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處」的頓悟之境。等到頓悟之後，以前的一切困惑也就煙消雲散，自己的思想和知識境界就又前進了一層。

還有一種情況，就是所謂「盡信書不如無書」。如果你學習只是死讀書本，搞唯書本論，而沒有相應的實踐和閱歷，最終學多了的書本成了約束你的條條框框，沒有實踐的、學多了但缺乏實踐和閱歷支持的「知識」成了桎梏你的枷鎖，於是，學習學多了學成了書獃子，那很顯然，這也是會讓一個人（的大腦）顯得很蠢，不聰明反應慢的。

其他學多了而「物極必反」的情況還有一些，但主要就是上面說過的這些情況了。最後，我們還要說一句：學習當然是好事，學多了，多學點本身也未必是壞事，但學習要講究學習方法，好的方法是成功的前提，錯誤的學習方法完全可能把人帶到溝里去。所以，提醒一下學習方法的重要性，還是很有必要和很有意義的。

好了，就說這些吧。供題主和大家參考，感謝邀請，謝謝閱讀。拋磚引玉，歡迎斧正，期待在交流中共同進步！

從某個方面真的會，尤其放不下的時候，當某個人專業學得非常好，往往就放不下他的專業知識，可是正是由於放不下所謂的知識，就越容易被這些知識所禁錮所井套了，不是有段子說博士群討論水點從高處往掉下來是否咂傷人嗎，不是有流水線如何檢測空香皂盒的說道嗎？所以還是看怎麼去學知識，怎麼對待知識的態度了，永遠不被任何學識所困，要學的是方法，是法，是更大的法，是要得道，當一個生命真有法，真得道的話，那些所謂的知識常常都是「可想而知」的，往往甚至可以一目了然就知道的，因為太多的知識很多都是自然現象自然規律的常識，人們對於這些的經驗總結的某些規律，所以當生命掌握了法的時候什麼知識的過去就不必都裝進腦袋裡死記，需要的時候想想就知道。有那麼點象從百度搜就好了。而我們目前的教育卻往往教人的不是法，而是機械灌輸知識，實在是可悲也可惜，可嘆…………

知識要活學活用，否則是個書獃子。人，只有在實踐活動中，頭腦才反應快，靈活。如果離開了實踐活動，只會埋頭啃書本，讀死書，那就成了書另子。我們醫院，有些研究生來實習，送病人去檢查時，要等專用的手術電梯，電梯上有專用的內線電話，正好護士站的電話被護士佔用了，那研究生就用手機來撥打電梯的專用內線電話。我曬笑大己，真是個呆瓜，不知道手機打不了內線電話嗎？

啥都不學，整天遊手好閒屁事不懂的混日子試試？看看是不是腦袋越空越愚蠢？是不是反應越來越慢，最後幾乎就成了木呆？一入「老年」很快就成了痴呆。

謝邀

關於你提出的問題，本人認為，人只要身體健康，知識是學得越多越好的。可以說，知識就是為量，在現代社會裡，科枝進步了，人們的生活，生產，智能產品等各種先進的器具的使用都離不開知識的支撐。所以，人應該是活到老，學到老，用知識武裝頭腦，越學越聰明。大家怎什認為。歡迎評論。

估計是電腦用多了，電腦的信息存在硬碟上，東西存多了定址就會慢，可人腦不是，信息單元的訪問是生物電信號，基本跟光速差不多，不會因為內容多出現讀取速度下降的問題。

我覺得不是，學的多了肯定好了，見識多了這才有經驗，什麼都不會不去突破就像井底之蛙，多看看世面還是好的

學的東西多了，應該眼界更開闊，古語說見多識廣也就是這個意思，據報道，現在人腦的開發還遠遠不夠

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