關於這些細節，我在「用圍棋成就孩子更好的人生」這本書里有詳細的描述，有興趣的家長們可以買書來讀。

那個時候，為了幫助安安儘快渡過怕輸的心理關，我對安安執行的是寬容和鼓勵的政策，我會經常和她說，輸棋沒關係，只要敢去下，安安就是最棒的。

與此同時我還會和她時常說，你輸棋是不會受到懲罰的，但你如果不去下棋，是會有懲罰的（懲罰就是不許看動畫片）。當然，只要你敢於下棋，每天就會得到一個小星星，集齊了七個小星星，就可以兌換一個禮物。

對這個政策，我總結出的八個字大原則就是「鬥智斗勇，威逼利誘」。

後來，在我和安安媽媽堅決而溫柔的執行之下，安安終於突破了怕輸的心理關，回到了棋盤之前。我還記得，當安安又開始下棋的那個時刻，我覺得自己是天下最幸福的爸爸。

再之後，安安一直到2018年7、8月份，進步速度都還是挺快的，我也沒有覺得自己需要在指導方法上做什麼調整。

安安自從2018年9月入學開始，總體來說進步速度明顯放緩了，但我也認為這是時間投入不足的問題。於是我調整了自己的心態，定下了「日拱一卒，功不唐捐」的大方針政策，堅持每周10小時的學習時間投入，堅持多做死活題，多下棋。我相信，只要堅持這樣的方針，即便慢一點，安安也肯定會成為圍棋高手的。

但是當我看到安安昨天下的這盤棋的棋譜之後，我突然意識到一個問題，安安最近半年的進步放緩，除了時間投入的「量」比以前減少以外，在「質」的層面，也顯然是出了問題，當然，這問題的「因」還是在我身上。

安安長大了，之前我對她的教育引導方式，也已經需要更新了。

現在的安安，在本質上已經很喜歡下圍棋，每一次圍棋比賽獲得的獎狀，也都是她的寶貝，可以看出，她已經離不開圍棋了。

雖然安安已經長大，但是由於在她小時候，我關於勝負的指導思想對她影響很深刻，現在的安安，對待勝負的心態十分淡然，舉個例子，在參加比賽的時候，升段的孩子都是高高興興的的蹦出來的，失敗的孩子都是悶聲不響低頭走出來的，而我家安安，不管結果如何，都是蹦蹦跳跳的走出來，在她的臉上，完全看不出結果如何，真是做到了喜怒不形於色的境界。

可能有些家長會覺得這樣也不錯，但是作為一名老資歷的棋手，我還是意識到這裡面蘊含的問題，尤其是看到了安安這盤棋譜之後，我知道，對安安的指導方針需要有所變化了。

勝負心這件事情，不可太強，太強則容易輸不起，也不可太弱，太弱則進步的動力不足。

現在的安安，顯然是屬於後者了。她之所以在對局的時候犯下明顯與實力不符的錯誤，其實最核心的「因」還是勝負心太弱了。

安安輸棋從來沒有受過責備（更別說懲罰了）這個政策在前兩年對安安是有效的，但是對於現在的安安，已經顯得有些過於寬容了。

這份寬容會導致她下棋的時候沒有認真的動力，進而導致發揮不出真實的實力。最終導致她的進步緩慢，久而久之，也會傷害到她對於圍棋的喜愛和熱情。

圍棋真正的快樂，還是來自於對目標的執著追求，以及過程中全身心的投入，一旦在追逐目標的源頭就已經鬆懈了，其過程的價值也就沒有了，這樣的話，不可能得到圍棋真正的快樂。

這天晚上，我和安安之間有一次非常認真的談話，我問她，是否還願意繼續學圍棋，當得到她肯定的答覆之後，我又問她，是否能接受爸爸以後對她不認真下棋有懲罰（注意不是對輸棋有懲罰，這是本質的區別）她想了想，也點頭同意了。

在這之後，我就和她展開了關於如何懲罰的討價還價。在這個階段，請允許我刪除幾百字。

當然，安安的例子不見得適用於每一個孩子，例如有一些孩子不認真的「因」並非是勝負心的問題，而是在他小時候，老師和家長沒有做好行為規範的引導，那麼對於這樣的情況，家長和老師還是要從源頭做起，用不少於21天的時間來陪伴，幫助孩子建立起正確的習慣。

千人千面，看起來相同的問題，但具體到每一個孩子的身上，其原因都可能是不一樣的。這時，作為父母，第一要做的就是要去分析原因，然後再根據原因去「抓藥」。

其實，我真是覺得安安目前的問題要想得到改正，其難度要比單純行為習慣的改正要難得多。

但是不管怎樣，我都只能陪著她走下去，誰讓他有這樣的一個對圍棋充滿執著的爸爸，誰又叫她自己選擇不放棄圍棋呢。

如果您的孩子下棋時有不認真的情形，您認為是什麼原因呢？又會怎麼做呢？歡迎給我來信，我們一起討論。

我的郵箱——[email protected]

推薦閱讀：