4、每人一隻滴管

5、每人一把勺子

老師在講臺上，分別用清水和糖水示範了一次。

1、在只有清水的水杯裏，用滴管沿着杯壁滴入了幾滴紅墨水，滴入紅墨水很快就融合到了水裏。

2、在清水杯裏放入一勺白糖攪拌均勻，然後再用滴管沿着杯壁滴入幾滴紅墨水，紅墨水就浮在了糖水水面上了。

在老師示範的過程中，孩子們認真的聽講，認真的觀察。老師讓孩子觀察有什麼不同的現象發生，孩子真的很聰明，發現了在清水裏和糖水裏滴入紅墨水的兩種不同的現象。然後老師就讓孩子們單獨做，看能不能成功。

孩子們都迫不及待的想要自己試一試，對這實驗充滿了期待。

老師然後按次序安排孩子們就位，孩子們的實驗就開始了。

孩子們也學着老師，舀一勺糖放入清水杯中，然後攪拌均勻，在用滴管滴入紅墨水，但第一次實驗只有少量的孩子成功的完成了實驗。因爲有的孩子白糖放得實在太少了，有的孩子還沒攪拌均勻就滴入了紅墨水，有的孩子在實驗成功後，又繼續攪拌了。各種各樣的小問題，導致了實驗的失敗。

因爲老師考慮到了孩子們很少做實驗，失敗的情況比較大，所以才準備了兩組一樣的材料，讓孩子們能得到有效的鍛鍊。

在第二次實驗中，孩子們都注意到了上次失敗的原因，然後盛了一滿勺糖，在小心的攪拌，再小心的滴入紅墨水。這次奇蹟出現了，幾乎都實驗成功了。

老師問孩子們：“知道爲什麼紅墨水會很快融入清水中，而卻會浮在糖水上嗎？”孩子們都搖了搖頭。

老師說：“因爲清水和紅墨水的密度差不多，兩者很容易相溶。加了白糖的水，就成了糖水，濃度、密度比清水大，也就比紅墨水的密度大，當滴入紅墨水的時候，紅墨水就浮在了糖水上面。”

在實驗中，我們看到了孩子都踊躍的回答問題，都積極的參與到實驗中，積極的動手，並且對實驗出現的現象，都特別的好奇，也特別想知道爲什麼會出現那樣的現象，而且對下次實驗充滿期待。

雖然對我們來說是一個很小很小的實驗，但對孩子來說，那是新鮮的事情，是神奇的事情，而且能調動孩子的積極性，也是培養孩子認識科學，走進科學的第一步。

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