老師在教授數學的當中，有很多“奇異”的發現，僅僅是小學三年級，小學生之間，卻已經逐漸在拉開距離！家長朋友們，可別小看這個“距離”！因爲這個“距離”，證實了優秀生和“笨”學生之間的差距！十分讓人驚訝！

就拿今天課堂上的一道數學練習題爲例，來說明吧！本來這節數學課，是想處理本單元的整理和複習，結果，僅僅是一道填表題，就用了一節課40分鐘！“笨”學生埋頭算，有的一節課都沒填寫完。而優秀生找規律，卻只花了10分鐘！

原題目是這樣的，在空格里填寫上相應的積。表格中要填寫的答案，量比較大，要填寫81個空，如果每一道都列豎式來乘，確實，一節課時間要算完，時間很緊張。

上面這位小學生，是全班算完最快的！平時，他在班級裏的數學作業，一直是最快的，當然了，字跡不敢恭維，有些潦草。

上面這位三年級小學生，一看就是已經發現了規律！

從他寫填寫的四豎行答案來看，這名同學很聰明，他發現了每一豎列答案的遞增關係，比如，第一豎列依次乘以20，答案就是遞增20，因此，他沒有計算，直接填寫出了440、460、480……而第三豎列依次乘以30，答案是遞增30，可惜，他全弄錯了！

再來看這名小學生的答案，他全部是用列豎式的方法，一板一眼去計算，這樣做，雖然比較穩妥，但是呢，速度卻很慢，老師也覺得他的方法不可取。

這位小學生，讓老師眼前一亮，他很聰明，他先選擇性地計算了乘以20、乘以30、乘以40、乘以50、乘以60這些題，因爲這都可以口算解決！而且，答案也有規律可循，但是呢，由於慌張，這名小學生，錯題也不少！

上面這名小學生的答案，就有點讓人啼笑皆非了！孩子，你一整個豎行的答案，怎麼能都一樣呢？分明兩個乘數是不同的，積也是不同的，你怎麼能填寫相同的答案呢？看來呀，沒理解題意！

最後，老師在黑板上講解了做這道數學題的關鍵所在——那就是尋找規律！

什麼規律呢？

每一個豎行，每一個橫行，都有各自的規律，以第一橫行爲例，答案分別遞增110。再以第一豎行爲例，答案分別遞增20，當找到遞增的規律以後，就不用再列複雜的乘法豎式了，直接遞增規律數，往上加，填寫答案，很快就能做完這道數學題！

爲什麼好多小學生，一到三年級，數學成績就拉開了差距，原因只有一個：“笨”學生埋頭算，優秀生找規律！