如何看待教師的發展前景？

這個問題，我覺得我最有資格來作答。

因為我畢業以後就作了一名大學老師，中途到社會上闖蕩了若干年，後來又回到了大學當老師。

你問教師的發展前景，你首先要明白你自己追求是什麼？是職業的光鮮，還是金錢，或是其他什麼？教師作為一個職業，無可厚非，前途是光明的。無論歷史上，還是當前的國策，都把教育放在了重要位置。一個不重視教育的民族決不可能興盛強大。

職業的前景和自己的前途是相關的，但也不是絕對相關。任何一個職業，都有佼佼者。所有七十二行，行行出狀元。連作乞丐，都有買得起豪車的。任何一個職業，也都有失敗者。關鍵在於你是否真正把全部身心投身了你的職業。在職業方面，我以過來人的身份，可以負責任地說：只要你付出比你的同事多得多的努力和汗水，你絕對會得到你應該得到和想得到的東西。可是很多人中途就放棄了，就說他不適合這個職業。其實，他自己也承認並沒有付出比常人更多的東西。

就老師這個職業而言也是一樣。如果你喜愛教書、熱愛教育，就算去不了一般的大學教數學，那次一點的大學呢、或是專科院校呢，總有適合你的位置。總有發揮你才能的地方。在這些地方你同樣可以教出好學生，同樣可以獲得學生的認可和愛戴，同樣可以著書立說。關鍵問題是：一是你得真正熱愛你的職業和崗位；二是你得真正為你的職業付出努力。

當然，如果你想把當老師當成一個快速發財致富的途徑，那我勸你早點斷了這個念想。一般來說，當老師，你得守得了清貧，是屬於喫不好、餓不死的那種。並且絕大多數老師還是蠻辛苦的，發論文、評職稱、迎檢查；特別是中學老師還有升學率的壓力。大學老師相對來說壓力要小一些，但現在也不輕鬆。科研、教學兩手都要抓、兩手都要硬。有些博士畢業的大學老師搞學術寫論文很可以，但教學不行，一樣被學生轟下堂，這種事我是見過的。

當然，當老師，一年的兩個假期還是蠻有吸引力的。

能當老師，還能發財的情況也有很多種。比如：你確實有本事，在校外有兼職、開講座、辦培訓班等等，這些收入也不低。或者你在某些領域很牛逼，是專家，能拿得到國家級的大課題等等，那也收入不低。關鍵來了：你是否真的牛逼。不牛，則空了吹。

說了這麼多，不知道對你是否有幫助。

回答這個問題又使我想起自己的人生經歷，不禁滿腹辛酸與傷悲。

我是河南土生土長的農民，1979年高中畢業就當了農民教師。那時還是農村集體化，實行的是生產勞動工分制。到了82年河南對農民教師進行整頓並頒發任用證，我卻沒有78年的教師試用檔案只能算計劃外的代課教師，沒有參加整頓的資格和條件，就這樣一直屬於計劃外代課教師職稱。為了爭取條件，抱著到世紀末教師隊伍轉正的夢幻，全身心地投入到教學工作中，其結果是日復一日，年復一年，最終等來的是被辭退，也就是用我們來填充後源教師補給不上的空缺。

因此，我不願再去想從事教學20年來的艱辛和淚水，奉獻的青春年華換來的是清貧如洗。再過幾年就60歲了，只能得到國家每月200元的養老補貼。至於如今教師的發展前景我不想去預測，也不願發表自己的看法和意見。

當教師本身不會有什麼發展前景的，但對想過安穩生活的小女生來說也是一種不錯選擇，不需東奔西跑冒太大的安全風險和因生育帶來的職業風險，有利於女性履行哺育子女和照顧老人的任務。男生入此行則要準備一輩子低眉順眼、忍氣吞聲做人，務必要求全家人保持好健康，務必教育兒女要能喫苦耐勞。