教師培訓（一）

最近我去一些學校講學，看見年輕教師好多。一批有經驗的老教師退休，新分配來的大學生，教學基本功差，缺乏教學經驗，為了使年輕教師少走彎路，儘快提高教學能力，應該提倡拜師帶徒。今天把我過去的一個講話發表，供參考。

拜師會

（1994年在新分配的大學生的拜師會上的講話）

在我擔任主抓學校教學工作的每年中，都要給每位新分配來的大學生安排師父。都要在開學後召開隆重的「拜師會」。當時，聽我講話的新分配來的大學生，現在已經成為張家口四中的學校領導、骨幹老師、學科帶頭人。有的還記得我當年的要求。對我表示感謝。可見拜師會的做法、要求對學校建設有成效。

根據回憶，這是我的講話提要，請一帆列印出來：

對師傅的要求:「傳、幫、帶」，誨人不倦。

傳思想，傳師德，傳經驗，傳育人先育心。

幫業務，幫能力，幫方法，幫備課，審查修改教案。

帶教風，帶學風，帶校風，帶踏踏實實的工作作風。

對徒弟的要求：「學、做、跟」，虛心請教。

學業務，學教法，學組織管理，學經驗。

做合格教師，做合格班主任，做教書育人的有心人。

跟班，跟崗，跟著師傅抓質量。

對徒弟立標，學標，達標，提出10點希望：

1）每位新大學生拜一位有經驗的老教師為師。扎紮實實「學、做、跟」，每週聽課2節以上，喫透「三本」（教學大綱、學科意見、教材）儘快熟悉環境，進入角色，過好「三關」（教育思想關、教法關、學生關），勝任安排的教學教育工作。

2）在備課上下功夫。喫透兩頭:教材、學生。精心設計教案，要想在講臺上佔主導，佔主動，必須熟練掌握教材，在通讀全本教材的基礎上，再鑽研每章每節的教材。閱讀參考書，擴大知識面，吸收各種信息，使教學內容新鮮,新穎,有趣。對教學中可能出現的情況有所估計，要有預料性。

要備教材，備教具，備學生，備講解，備板書，備教法，備語言，備步驟，備重點，備練習。只有充分準備，精心備課，心中有數，上課纔不慌亂，思維靈活運轉，才能充分發揮主導作用，增強教好學生的自信心。

3）苦練教學基本功。板書、語言、教態、操作是教學基本功的核心，是教學美的體現。板書要規範，清晰，流利，有美感。（不少青年老師板書潦草寫字不好看）教學語言要有邏輯性，組織性，連貫性，有高有低，有快有慢，輕重緩急，抑揚頓挫，親切和諧，簡潔優美。（有的老師教學語言太低，學生聽不見，有的太高，一個調，有的太生硬，沒有感召力，有的少氣無力，好像催眠曲）

教態、手勢、表情、體態、眼神、服裝都是教育因素。有時要用得體的手勢、眼神、微笑來表達對學生的肯定，表揚和要求。

教學是藝術，教學基本功好就是有了藝術美，教學美，就能引起學生心靈上的震撼、滿足、嚮往與沉思，就會激發學生的學習積極性，就會使學生自然而然喜歡這門課，就會使學生通過美的薰陶而精神升華，促發學生的靈感。

教學基本功不好，不是美，而是醜，醜的東西能挫傷學生的學習積極性和主動性，所以青年老師們必須美起來。苦練教學基本功。

4）提高組織管理能力。要建立良好的教學秩序，上好每一堂課。教師一進教室，上了講臺。首先要組織教學，用眼睛環視全班，有側重的步步深入地複習舊課，巧妙地引入新課，精心設計好開場白，把學生吸引住，把學學生的注意力集中起來。

要求全班每個人都要認真聽你講課，不留死角，不放鬆紀律要求，絕不能有東張西望、說說笑笑、搞小動作、趴桌子、不聽講的學生。對學生要有交代，有安排。先要求，後檢查。提的要求要適當，做不到的要求不宜提出。

有的老師遇到教室不安靜時用眼睛盯住不安靜的對象，突然不講課了，於是教室一下子靜下來了，然後接著講課。下課後及時找不安靜的同學談心，做思想工作，這纔是：發現問題，及時疏導；抓住苗頭，正確指導。

人人抓管理，不要把管理任務都推給班主任。人人抓學風，這樣就會形成好班風。例如高二年級開門關門靜悄悄，就是班主任、組長和所有老師共同抓管理的結果。沒有好的教學秩序，沒有組織管理能力，就無法提高教學質量。

5)情感是課堂教學的靈魂。只有熱愛學生，循循善誘，與學生情感交流，才能調動學生的積極性。感人心者莫過於情。親其師，才能信其道。

情感是課堂教學的靈魂，是信息傳送帶，沒有情感就沒有交流，課堂就枯燥無味，氣氛就壓抑，沉悶。

老師無精打採，說話隨便照本宣科，念經似的講課，學生必然情緒低落，老師表情冷漠，不苟言笑，嚴而無格，吹毛求疵，情緒失控，動輒發火，「滿臉舊社會」也會使學生焦慮不安，老師只有用去親切的教態，熱情的語調，飽滿的情緒，充沛的精力，才能使學生愉快地進入學習的角色。

老師上課不僅要控制學生的紀律，調控學生的情緒，建立愉快和諧求知上進的情緒場，使學生時時處於健康的心理狀態。最大限度的發揮非智力因素的潛在效能，從而使學生思維敏捷，記憶主動，想像豐富，注意力集中，觀察深刻，激發學生的智慧和才能。

尤其要給學生創造成功的喜悅，創造條件，使好中差不同層次的學生嘗試成功。學生在成功中學習就會勁頭越來越足，有的老師幫助較差同學正確回答問題，對他的點滴進步都加以肯定，抓住學生的優點去克服他的缺點，抓住閃光點，引導學生點燃上進之火，青春之火。

6）鑽研業務，駕馭教材，把課講好，這是做教師的根本。知識淵博又水平高，課講的棒，贏得學生的佩服和信服，學生就會心心甘情願地接受你的教育。

所以希望青年教師要下決心突出重點，突破難點，用實勁提高業務水平和教學能力。把課上的有節奏感，一環扣一環，做到精力、情感、心理三投入。知識、能力培養、思維訓練三到位，注意形象和抽象，幽默與嚴謹，講述與板書，示範與訓練，靜思和議論的有機結合，和諧統一。

要因材施教，因班制宜，合理使用科學的教學方法。策略的領導在於變化方式，要講中有練，練中有講，講練結合，講與練的方式要多種多樣，不管哪種方式都要立足於啟發學生的思維，激發學生的學習興趣。

教學要求真，求善，求美。求真就是科學性，老師知識淵博，不失誤，不講錯，不誤人子弟。求善就是情感交流，愛學生，進行德育滲透，教學生明理服理講理。求美就是師生愉快和諧，使教學有形象美，感染性，從而對學生喚醒激勵鼓舞。

7）抓兩頭帶中間。學習教育學心理學等教育理論。抓兩頭帶中間，精心培育尖子生，熱情關懷學習困難生，對學生全面負責，不使一個差生掉隊，樹立質量意識，提高優秀率及格率，

尤其注意對頑皮學生的教育分寸：對後進生多一點理解與尊重，多一點信任與扶植，多一點表揚與鼓勵，多一點溫暖與體貼，不要老批評他們，即使批評也要注意批評的藝術和藝術的批評，少訓斥少指責，尤其不能體罰不能哄攆學生，嚴格不嚴厲，幫助不諷刺，批評別揭短。

8）開展「五個一」活動。本學期內對青年教師開展五個一活動：一，每人搞一次好的彙報課；二，每人交一份好的教案；三，每人寫一篇好的論文； 四，每人出一份好的試卷； 五，每人寫一份好的鋼筆或油筆字。然後進行評比。

9）為人師表，以身作則。要講文明，講禮貌，尊重長輩，服從領導，顧全大局，團結同志，自覺遵守好勞動紀律，堅守工作崗位，不浪費時間，不犯自由主義，熱愛集體榮譽。

10）提高心理素質，養成良好的個性品格。教師要有高雅的氣質和涵養，不怕困難不怕挫折，勇於探索，勇於攀登，成功面前不驕傲，失敗面前不灰心，能自我調節保持心理平衡，增強教學的自信心，認為自己經過努力一定能教好學生。

平時能保持穩定的情緒，排除各種幹擾，以愉快的情緒進入教學的角色。

如果教師心理素質低，受到幹擾，有學生幹擾或者領導檢查性的聽課，就會心裡緊張，教態失控，甚至會造成思維障礙，說話言不達意，記憶衰退，思路受阻，缺乏信心，各種能力下降，直接影響教學效果。

良好的個性品質：民主不放任，嚴格不獨斷，堅定不固執，活潑不輕浮，成熟不世故，樸實不愚笨，勤奮不迂腐，持重不遲鈍，忍讓不軟弱，謹慎不膽小，自信不自負，沉著不寡斷，機警不多疑，豪放不粗魯，進取不嫉妒。

推薦閱讀：