如何增加申論作文寫作能力

參加任何國家考試，尤其是高職等的考試
，都需要俱備申論作文能力，因為申論作
文可以考驗考生高層次的綜合統整能力，
也能從題目擬答中了解考生對專業議題的
熟稔程度與專業素養，更可以從申論題設
下的題目陷阱中了解考生是否真的對該科
專業有一定深入的了解，才能識別出重要
爭點在哪裡，以及如何周延妥善解決爭議
的能力。

而申論題的本質是論說文，論說文的核心
則是透過論議、說理、證據、資料來說服
委員我們的見解正確，且了解該議題有一
定的深度。

所以申論作文沒有一般人想的那麼神秘或
艱難，也不需要什麼特別巧妙的行文結構
與文章佈局，既然申論的本質核心就是說
服，因此平舖直述條理井然才是最重要的
，巧言令色與文采華美對於申論題反而沒
有幫助，還會讓委員覺得你是不是不會寫
，才會在這個地方刻意表現良好。

於是我們知道申論的本質後，也很自然就
能推理出申論題的重點在哪裡，平常看教
科書時要看哪些重點。

基本上，國家考試會有以下的測驗形式

①申論題
②名詞解釋
③選擇題

而申論題的重點會是
①任何有數字的地方－－因為只要提得出
數字，閱聽人就會覺得這個人的說法很專
業，有所本的感覺。

因此每年國考考數字類相關考題至少佔全
部分數的百分之三十以上，尤其選擇題最
喜歡考數字類的重點。而這也是為何口訣
王作者群會編輯大量數字類口訣的緣故。

②任何有助於說服對方的－統計資料、研
究證據、說帖、專家說法、實務證明、學
術觀點、名人見解、利害相關人的意見、
法律依據。

而我們知道申論就是為了說服別人，自然
就會去找出以上各種可以用來讓別人心服
口服，強化論說火力的資料子彈。

這也是為什麼，學者的名字要背，最好還
寫原文，學者的書也要記，因為引用的出
處愈詳細，委員就愈覺得你懂，而從法律
的角度，憲法是最高位階的法律，當然要
拿出大法官釋字來為自己背書，然後學說
理論與實務判例為什麼重要，當然就是因
為資料愈齊全，各種當事人的重要意見你
都知道且能分析，委員自然就會覺得這考
生是真的懂，其實委員根本不太會關心你
分段分的好不好，文詞是否優美，說理的
順序是不是一定要照標準，委員一天要改
那麼多考卷，要看的就是質量均佳的牛肉
，也就是關鍵字重點，因此各位考生們就
沒有必要一直問一些很沒水準的問題，例
如大法官解釋要不要背?實務判例要不要
記?法條是不是要一字不漏背起來等等，
因為大家只要知道申論的本質就是以證據
來辯倒與說服對方，自然就會知道什麼是
可以讓人相信你說法的重點資料。

而法條到底有沒有必要背的一字不漏，其
實口訣王的版主會建議，先求有再求好，
意思是說，先把重點以最快的速度大量呈
現給閱卷委員，而且最好是以大量轟炸的
效果最有利，為什麼呢，因為委員改考卷
確實是會被很多人性化的因素給影響。

如果你是閱卷委員，你等著看到考生來說
服你，而考生卻為了展現把法條背得一字
不漏的能力，把所有的篇幅都用來寫法條
，請問你會被說服嗎，其實並不會，因為
這只能證明這個考生很會背法條，無法證
明這個考生懂爭點在哪裡以及怎麼全方位
的妥善周延解決，而要創造你懂爭點也內
行的印象，當然就是要關鍵字重點大轟炸
，提出質量均佳的各種數據與資料，來讓
委員覺得你不只懂，還知道要從不同利害
關係人的角度來看事情。

當然如果你不會寫，也不知道怎麼分析爭
點，也不懂學說與實務，那才以背法條的
一字不漏的方式來騙字數，至少讓委員覺
得起碼這傢伙背書還背得很認真。

此外，你手上有子彈，要照什麼順序來放
子彈也是有講究的，我們通常會建議，如
果同一個閱卷委員要改兩題的話，那麼第
一題的表現最好表現的比後者好，因為如
果第一題給委員好印象，就會出現光環效
應，委員會連帶的把第二題可能沒寫的那
麼好的題目也改的分數比較高，而如果第
一題寫的差，很可能造成尖角效應，讓委
員把第二題本來寫得不錯的答案，也跟著
受到池魚之殃。

而同理可證，每一題申論答題的重點，也
最好能開門見山一針見血的就把重點關鍵
字秀出來，因此核心精華放在前言與內容
段的前半段會比較適合，因為委員心裡會
有一把尺，他一直在計算考生抓到關鍵概
念的量，而品質因為是很主觀的，我們姑
且不論，而關鍵字的量一旦有出來，在主
文的後半段與結語的部份，我們就可以把
比較質化與個人意見與補充、範例的部份
再寫出，因為後半段這樣寫就算寫錯也不
影響前半段己經在委員心中種下的好印象
與偏向考生的心證。

而我們再想得更深入一些，有把握的先寫
先拿分製造光環，再把沒把握的放在後面
做為補充為什麼會是最好的策略?因為正
常閱卷委員在改考卷一定會先設下一個量
化的關鍵字指標，達到幾個就先給幾分，
而如果考生寫到一題的一半就把委員認定
的關鍵字數量就滿足，那麼後面寫什麼其
實已經無關緊要，只有錦上添花的效果，
不用耽心被倒扣，委員不會那麼無聊還倒
扣考生分數，此外也因為百分之八十的考
生連量化的關鍵字都寫不齊全，因此就算
考生最後補充的部份寫差了，也完全不影
響委員心中早就設定好的得分心證。

而這樣的思路為什麼合理，因為這可以說
明為什麼國考的申論題常常有人拿滿分，
理論上寫文章這種很主觀的東西是很難拿
滿分的，但國考很多考科卻有很多人拿滿
分的背後，就代表委員大部份都是以量化
的關鍵字做為給分指標，才會演變成這樣
的結果。

而我們從閱卷委員的心理出發，自然能抓
到什麼是重點，而我們一旦知道了我們所
讀的內容就是為了搜集我們各種多樣化說
服別人的武器，自然問題意識就明確，也
就知道重點在哪裡，且有明確的邏輯理解
體系來支撐，當然讀書與背誦的效能會大
幅提昇。

此外聖經版教科書之所以會成為聖經版教
科書，就是因為它的用字與書寫邏輯很受
各專家學者的肯定，因此平常沒事的時候
模仿教科書寫重點時的寫法，例如前言，
主文、結語、舉例與引用各種強化論證資
料的書寫結構，都可以在上場時直接套用
在各種考試的申論格式上，模仿是成為大
師的第一步，因此抄書其實也是有幫助的
，而且絕對不會離考試重點太遠。

而掌握了以上的申論作文心法，說會考不
好，會因為個別主觀閱卷委員的偏見而被
改的分數很低，其實是不合邏輯的。

很多考生都有這種感覺，覺得自己擅長的
題目分數被改差，不擅長的反而分數高，
於是覺得閱卷委員不公平有偏見，但通常
委員如果改嚴就會所有考生全部改嚴，因
此分數的高低並不見得影響公平性，不過
考生自己要小心自己的偏見，意思是說，
很可能自已認為會寫是一種迷思，自己認
為的重點實際上不是委員認為的重點，而
這個迷思與盲點一旦沒有早日解決，很可
能會讓考生一直在同一個地方失敗，而也
因此口訣王作者群為什麼要訓練考生鑑別
重點的能力，並說明為什麼重點是重點的
來龍去脈，就是要讓考生觀念清楚，不讓
各種八卦與傳聞動搖內心，導致一直讀一
些根本委員不重視的東西，那實在是事倍
功半浪費時間又打擊自己的信心。

最後我們學會抓重點的能力後，我們要驗
證這個能力是不是精準，這時候我們再去
看歷屆的題庫擬答，來對照擬答中的重點
是不是我們一開始自己訓練出來認為會出
的重點，一旦發現完全命中，那就代表一
個考生抓重點看重點背重點的能力己經有
了，最後再強化寫重點與考試時因緊張容
易失常的危機處理，那麼申論考試就可以
萬無一失了。

而抓重點的能力一旦有，猜題的能力也會
跟著被培養出來，因此考生還要訓練自己
猜題並對照歷屆考古題是否與自己猜題內
容相符，這樣就更能證明這個方法科學有
效，且俱備可重複驗證性，這才是一個國
考生應該有的思考邏輯能力與閱讀理解重
點的水準。