造就育才良師，《實施意見》從6個方面給予傾力保障：

一加強教師黨支部和黨員隊伍建設。選優配強教師黨支部書記，使教師黨支部書記普遍成爲黨建和學科專業“雙帶頭人”，發揮教師黨支部的戰鬥堡壘作用。強化對黨員教師的教育管理，激發教師黨員發揮先鋒模範作用。

二健全師德師風建設長效機制。完善師德考覈制度，建立師德考覈負面清單制度，落實違反師德一票否決制。規範教師教育行爲，嚴禁教師組織、參與、推薦和誘導學生參加校內外有償補課，嚴禁教師爲校外培訓機構和他人介紹生源提供相關信息。

三增強教師專業素質能力。建設高素質創新型的高等教育人才隊伍、專業化的中小學教師隊伍、雙師型的職業院校教師隊伍、善保教的幼兒園教師隊伍、複合型的特殊教育教師隊伍和兼備型的成人教育教師隊伍。啓動新一輪卓越教師培養培訓計劃，全面提高各學段教師隊伍水平。

四推進教師管理體制機制綜合改革。建立健全中小學（幼兒園）教師配置標準，創新優化資源配置；完善中小學教師准入和招聘制度，深化中小學教師職稱和考覈評價制度改革，健全職業院校教師管理制度，深化高等學校教師人事制度改革，探索建立符合教學實際需求的兼職教師招聘管理制度，吸引優秀高技能人才加入教師隊伍。

五提高教師隊伍地位待遇。建立健全教師待遇保障機制，完善中小學教師收入分配激勵機制。制定農村學校教師績效工資傾斜政策，大力提升農村教師待遇。確立民辦學校教師享有與公辦學校教師同等的法律地位，切實維護民辦學校教師權益。建立健全教師榮譽體系，參照公務員建立教師評功記功制度，有效提升教師社會地位。

六強化政策的實施保障。各級黨委和政府將教師隊伍建設改革擺上重要議事日程，實行一把手負責制。建立寧波市教師發展研究隊伍，爲市委市政府重大決策提供支撐。強化經費保障，各級政府要將教師隊伍建設作爲教育投入重點予以優先保障。強化督查問責，將教師隊伍建設改革工作列入市直相關部門和各區縣（市）政府履行教育職責評價的重要內容。

《實施意見》印發後，各地積極推動落實，力求在8方面有所創新突破：

創新師德師風建設落地機制，建立一批師德教育基地，豐富師德教育形式，增強師德教育感召力。

扭轉不合理的教師評價機制，把立德樹人根本任務作爲評價教師職業水平的核心標準，列入教師各類評審，樹立立德樹人、育人爲本的教師職業觀，着力解決部分教師教學唯分數、唯升學等問題。

破解高校人才引進屏障，大力支持國家、省重點建設和市重點扶持高校、學科的人才引進，實施特設崗位設置管理，對於急需緊缺高層次人才、高技能人才，不受崗位結構比例限制。支持高校按照不低於市級標準的原則，制定學校評聘標準，提升學校發展與職稱評聘匹配度，着力解決高等學校在人才集聚過程中職稱評聘指標不足等問題。

建立職業院校教師與企業工程技術人員、高技能人才雙向聘用制度，允許高校、職業院校通過校企合作、技術服務、社會培訓等的所得收入按一定比例分配，不納入學校績效工資總額，着力提高職業院校對接企業、服務社會積極性。

切實提高中小學教師收入。建立完善中小學教師工資與當地公務員工資長效聯動機制，着力保障中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。

加強班主任隊伍建設。完善班主任考覈激勵機制，在績效考覈、評優評先中向班主任傾斜，將班主任工作年限作爲職稱評定、崗位聘任的必要條件，着力解決部分教師班主任不想當、當不好等問題。

突破中小學教師海外研修瓶頸，逐步擴大中小學教師海外研修規模，中小學校長教師出國研訓、3個月以上校長教師海外學校掛職交流和“千校結好”交流訪學的計劃單列，所需經費統一納入教師專業發展培訓經費，着力提升教育的國際化視野和水平。

大力提升農村中小學教師待遇，注重農村任教年限在職稱評審中的權重，對在偏遠農村學校任教滿30年，表現優秀且仍在農村任教的教師，可單列評聘高級職稱，不佔所在學校高級專業技術崗位比例，着力解決部分鄉村好教師成長難、留不住等問題。

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來源：中國寧波網丨編輯：向西

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