本報發現有通識教育科課本，把提倡港獨形容為港人面對身分認同的「戰鬥」。

【星島日報報道】通識教育科是唯一不設適用書目的必修科，教育局以往強調議題日新月異，教師須靈活選取多元化教學資源，不應被教科書「牽着走」，但課程始終要應付中學文憑試，令毋須送審的「參考書」成為學生必備「教科書」。本報曾披露該科新版課本錯漏百出，個別立場更疑有偏頗成分。在社會爭議持續升溫，通識教育科成為眾矢之的，終促使當局推出「自願送審」機制。

前線教師在沉重的工作量及緊湊的課堂進度下，缺乏課本輔助課堂教學，現實上不可行。出版社看準師生需要，在課本加入大量圖表、數據資料、議題解釋、模擬題目、關鍵概念整理等，令課本未經送審，仍獲學校普遍採用。

本報去年獨家報道，揭發五套現行課本內容錯漏，在「一中原則」等政治詞彙定義不清，更甚立場偏頗，把驅趕內地遊客、提倡港獨，形容為港人面對身分認同的「戰鬥」。

該科課本免於送審，既是教科書追不上推陳出新的社會議題所致，亦因課程設計有別於傳統學科，雖指引列明各單元探討問題，以及相關價值觀和態度，但未規定涉及議題，出版社在課程框架內，對議題選材與內容詮釋百花齊放 ，正面看課本有多角度的呈現，但資料有否錯漏、觀點是否偏頗，全憑出版社自行把關及教師篩選。教育局在一五年曾表明，長遠會研究該科教科書送審的可行性，四年來沒有進展。

隨着社會爭議升溫，內地《人民日報》更有評論文章，直指該科「有怎樣的教材，就有怎樣的教化」，更形容不經送審的教材，既有錯誤，更有偏見。

不少人更把社會矛盾激化，歸咎於通識教育科，教育局面對空前社會爭議，未落實學校課程專責小組建議釐清和精簡該科課程範圍，清晰訂明重要概念和內容要求，便率先以「自願送審」機制，審視現行通識教育科課本，展現當局整頓決心之餘，亦有意為愈炒愈熱的課程降溫，以免原先針對減輕師生壓力的課程檢討，因為政治及社會因素失焦。