我的職業理想就是當一個中學語文老師，從14歲起樹立這個夢想，10年來，無它。雖然我還未能實現這個願望，但我相信指日可待。

14歲的夢想是有一個緣起的。那年，我遇到了我的初中語文老師而影響了我的一生。她博學謙遜，帶著腹有詩書氣自華的氣質。我為其人格魅力而深深折服，她所教會我的不僅僅是國文方面的專業知識，更是影響了我日後的興趣、秉性、人格、理想、三觀等等方面。這都是我後來慢慢體悟到的。她給我的教育是潤物細無聲的。長久以來每每聽到光榮那首歌想起的都是她：感謝你給我的光榮，我要對你深深的鞠躬，這個少年曾經多普通，是你讓我把夢做到最巔峯。我記得她說自己成為老師是受她老師的影響而願意站在三尺講臺上傳道授業的。從那時起，我希望自己也能衣缽相傳教書育人。這就是我想成為一名教師的緣起。

許是因為親其師而信其道，不誇張的講，我的語文成績自那時起一直名列前茅。語文對我來說不僅僅是一門科目，對於中國文學，中國文化自然而然地產生了興趣。所以，自認為是有文藝情懷的人，願意關註文學文化歷史等等方面的事項，喜好思考審視，形成自己的見解，即為大眾所稱矯情文藝偽青年。理所當然的我選擇了中文系選擇了師範專業。

經過教育實習，我更加堅定了為人師的理想。因為我自信地覺得自己在三尺講臺上可以做到遊刃有餘（也許只是初生牛犢不怕虎），我喜歡校園相對簡單的環境，我樂於和學生相處。我認為自己對於教育有獨到的看法，我相信自己一定能夠憑藉努力成為一名好老師。所以，教師的夢想不僅僅是為了一個衣缽相傳的溫馨故事，更是我對自身審視後尋求的一個人生定位。我相信自己有能力穩健地走在自己選擇的道路上。

但是，我這個理想其實並不被看好。老實說，我從小成績不錯，家人對我報以很大的期望。然而我選擇中文系師範專業其實是令他們失望的，他們不認為這是一條錢途遠大的理想。我很執拗的堅持了自己的決定，自己的人生必須把握在自己的手裡，後悔的事回頭再說，何況我相信自己不會後悔。是的，這是一個金錢掛帥唯利是圖的社會，人們總是削尖腦袋往那些輕鬆利肥的職位上鑽。很少有理想主義者為了一個緣起，為了自我價值而獻身。少，但不代表沒有，我的老師就是其中之一，許我向你看，我也願意和你抱著一樣的態度去走這條路。你們覺得不幸，而我覺得萬幸。是的，我就是傳說中的傻子。

老實講，教師這個職業在大陸真的不景氣。社會對教師不夠尊重與體諒，教師付出與薪酬不等值，優秀學生大多不願意從事教師一職，教師人羣裏也不乏混日子之流。這都是當下教師行業存在的尷尬局面，教師職業的生存困境。我曾有幸去臺灣交換感受到那裡尊師重道，師生間亦師亦友的氛圍，特別眷戀。而我們現階段的教育還達不到這個水準。但我還是報以樂觀的心態。物質文明發展到一定程度，人類會回過頭來關注精神家園的，只有精神物質的齊頭並進纔是文明真正的發展。我願意克服重重阻礙堅守自己的夢。

有人譏笑說經濟基礎決定上層建築，沒有物質保障哪來的自信追求精神理想。但你恰恰忘了馬斯洛的金字塔結構，最頂端的就是實現個人的人生價值，能做到這一點，金字塔的下半部分也不是難事。我知道這條路會很累，也會很不討好，但是我願意一試。

現在，我仍在讀書，因為我想讓自己變的更好，我希望能夠充實自己不讓我今後的學生失望。我要讓自己配得上成為傳道授業解惑的師者稱號。我始終在追逐自己的夢想，慶幸的是它離我越來越近了。

我希望10年後的自己，已為人師的自己再看到如今發布的帖子還能夠共鳴還能夠堅守。言傳身教，為人師表。不忘初心，方得始終。加油！

我當初選擇這個職業是家長和老師的意願。

可自從當上老師，面對著一雙雙清澈如水的眼睛的時候，我一下子喜歡上了這份職業。尤其當每天生活在非常真實的孩子的中間，每天感受著他們的喜怒哀樂，每天看著他們身上的點滴進步，我是發自內心的高興。

再後來，我發現通過自己的言傳身教可以影響孩子們的時候，就從最初單純的喜歡變成了一種沉甸甸的使命。

所以儘管現在的環境已經讓我感到戰戰兢兢如履薄冰的時候，我仍舊不忘初心。為了孩子們的明天，該怎麼幹還怎麼幹！

因為教師行業還不錯

我曾經就差點進入教師行業，但最後事與願違。

想必相當老師的無外乎以下幾點。

第一，喜歡，就是單純的喜歡，我就喜歡教師這個行業，願意想事情講道理，願意把複雜的事情講給別人聽。別人要是聽懂了，很有成就感，也很享受這種成就感。就像現在回答問題一樣，我會前前後考慮好久，還要查一些佐證，只要對人有用處，就覺得有意思。這種並不是高尚，就是覺得好玩有趣。

第二，理想，很多人致力於改善中國的教育水平，就有那麼一腔熱血，想從事教師這個行業，從教育上改變人類的舉止行為，發揚優秀的傳統，提升人類水平。就是懷著一種為教育事業獻身的夢想。

第三，生存，很多人都是因為這一點選著當老師，僅僅為了生存，為了更好的生存。現在教師大多數有編製，穩定，有薪水，也受人尊敬。即使沒有編製，在私立學校，那麼也可以有不菲的收入。而且教師這個職業更符合女性特點，我們常說女性要相夫教子，本身就擅長「教」，用此來生存更容易接受。

八十年代初，千軍萬馬過獨木橋！我是農村出來的，初中時學校開設俄語課，等上了高中，在離家較遠的一所完中，學校又開的是英語課。高考時等於沒有外語成績，好不容易過了個本科線，選的是工科方向，人家不錄取，就調配到了師範院校，也算是鯉魚跳龍門了。反正念出來就有一份正式工作！就幹上了教師這一工作！

感謝邀請，那我就說下我的吧，人各有志，小時候就羨慕當老師了，因為小孩最聽老師的話，甚至勝過自己的父母。再說，教我的老師一個個都是充滿智睿的、慈愛的，他們無私地為我的成長曆程撒下一路芬芳，讓我陶醉不已。

大多數都是因為自己學習實在是太差了，高中考不上，考中師了。或者大學考不上，考克山師專了…我的同學中從事教師職業的大多是學渣。

教師工作穩定壓力小，還有寒暑假，也是很不錯的。

有的圖個穩定，也比較光榮，做老師不能忘記職責，否則敗壞教師形象不說，也讓人生厭。做人要講職業道德，不能光想著撈錢。

大部分老師還是傳統的。這些人就是想找個飯碗。這幾年新進的老師，特別是主課老師，大部分是沖著發財進學校當老師的，因為可以補課撈錢。前幾年參加補課的老師，一年一套房產，一年一輛豪車，基本上是標配了。這讓無數的年輕人瘋狂，癡迷！為了錢，課上不講補課講是常態，有錢才上學是老師們的邏輯。家校矛盾短時間已經無法癒合，政府要引起重視！

因為考公務員無望，教師假多，待遇好，灰色收入也不錯，所以選擇當教師。

什麼狀態的都有：真熱愛的；考慮考師範容易點（屬初中畢業生的）；考慮工作穩定的；不一而足。

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