前言

    在台湾有多少学生是有在思考的呢?我们的教育体系到底给了学生什么东西，填鸭式的教学，学生只是背下标准答案，考完以后就忘记所学，根本没有学到东西，这样有意义吗?不会思考只在意分数的学生，真的是我们想要的人才吗?

    我心目中的教育，是培养一个富有好奇心的学生，愿意主动思考追寻答案，而教师的角色只是一个协助者与陪伴者，愿意接受包容不同的意见与声音。是啊!这条路不容易，但我还是坚持做对的事情!

改变，从自己开始!

 

哈柏露塔(Havruta)这种教育方式è以孩子的好奇心为基础

    培养主动问问题的学生(具有内在动机-想要自发学习的发问)，而不是被动回答问题的学生。好老师并不只传达知识。能引导孩子主动思考、主动发问与融会贯通，才是导师应该扮演的角色。并不是把学生教得很好，而是帮助他们能自主学习的人才是真正的教育家。

    问问题，可以看出那个人的全部。不论是课文读了多少，内容理解到什么程度，都能正确地掌握。因为，人们总是在自己所理解和知道的范围内提出问题。所以，犹太人才会透过问题，来评价这个人。

给小孩选择的机会

    在这样的选择过程里，孩子能自己判断，成长为富自主性的个体。因为不是父母代为选择，而是孩子亲自选择的，孩子不仅对此能带著内在动机，更能为自己所做的事情负起责任。如此不但能培养孩子负责的个性，不管做任何选择，也会更加谨慎。

    对孩子而言，最重要的是自己想要去做的意志。这就是所谓的内在动机或自我动机。亲子间的对话，就是协助孩子寻找内在动机最好的方法。

诱发孩子的内在动机

    第一、需要一个清楚的目标

    第二、在达标的过程中，必须知道有多少的回馈产生

    第三、必须是适合孩子能力的挑战

确认身分带来绝对信心

    è犹太人自认为神的选民，为了成就和神的约定，即使遇到任何试炼都能克服

    拥有自信与自尊的人，往往都是身分认同感较深的人。而自我的身分认同，就像是树木的根部一样，当根向下扎的越深，树木也就能站得更牢固。即使遇到狂风暴雨，也能以积极的态度来回应。

    用肯定的心态看待自己，并不是只认为我很了不起而已，而是能拥有绝对的自信心，这样的自信不是在跟他人比较下产生，而是任何时候都能散发出自己的光芒。