啄木鳥獲得布朗大學錄取的同學：

託福115+，SAT1500+！

啄木鳥獲得哥倫比亞大學錄取的同學：

託福110+，ACT34+！

還有很多……

清一色的110+，SAT或ACT也是頂尖分值，想想之前這些學校聲明的最低90分，最好100+，呵呵，這年頭沒個110+誰敢申？當然，如果你有過人的語言實力或是超強的背景實力，分數低點倒是影響不大。

但這種特殊情況真的千里挑一，最好還是託福110+吧……

不過話說回來，託福115都不見得能成功進入藤校，畢竟每年申請人數都在漲，能考到這個分數的人也不少，總之，想進藤校，難！不信你看。

整體錄取綠都在下降，只見申請人數變多，不見錄取人數增加幾個，想進藤校，着實越來越難！

所以，咱們的託福分數就更不能拖後腿，那麼如何讓自己的分數快速上110+呢？咱們之前說過，提分以能力爲主，只有能力達標才能更快上分！

所以，備考的階段劃分很重要，這裏分成以下四階段：

1. 瞭解托福考試（報名、托福考試都考什麼、怎麼考）

2. 背單詞 + 搞定語法

3. 針對托福考試的能力準備

4. 模考衝刺與查漏補缺

其中，無論是前期的夯實基礎還是有序的查漏補缺，都不麻煩，而最麻煩的正好是能力的鍛鍊！

閱讀部分

OG的能力要求：測試考生理解大學水平的學術課文與文章的能力。

能力解讀：提高閱讀理解能力，包括基本的詞彙識別及使用能力、句子理解能力、梳理邏輯關係的能力。爲了提高這些能力，需要針對不同的能力切片進行有針對性的訓練，通過背單詞解決詞彙識別和理解能力，通過句子分析訓練提高句子理解能力，有了詞彙理解和句子理解能力爲基礎，在此基礎上，通過文章閱讀筆記、邏輯訓練提高閱讀關係把握、文章結構獲取等能力。

練習形式：訓練句子結構分析、訓練文章內在邏輯梳理、梳理文章結構。

練習素材：托福考試難度相當的文章，如 TPO 。

聽力部分

OG的能力要求：聽力部分測試考生理解口語的能力。在學術環境中，考生必須能夠聽懂講座和談話。

能力解讀：要解決託福聽力問題，需要解決“聽不清在說什麼”、“聽不懂在說什麼”以及“記不住在說什麼”的問題。問題背後對應的能力分別是聽音辨音能力、音義匹配能力以及聽力邏輯。

爲了訓練這些能力，我們需要針對不同的能力切片進行有針對性的訓練，如，爲了能聽清聽力內容（聽音辨音能力），需要訓練識別基本發音、辨識音變現象、辨識重音和節奏的能力，可以對英語中經常出現的發音音變現象進行語音識別訓練、對常考單詞進行重音標記等練習解決這個問題；爲了能夠聽懂聽力內容（音和義匹配能力），需要進行不同單位下的音義匹配訓練，如常考單詞聽譯、句子聽譯等練習。

練習形式：跟讀、精聽

練習素材：老託福聽力 Part C，TPO，SSS，TED（後臺回覆“TED”免費領）

口語部分

OG能力要求：口語部分要求考生應該能夠在課堂內外成功地用英語與人交談，口語部分考察學生在學術環境中有效交談的能力。

能力解讀：在熟悉託福口語考試題目的基礎上，我們還需要解決“說哪些內容”、“怎麼說”等問題。問題背後對應的能力分別是針對特定話題或者觀點能夠想到恰當的表達內容、針對日常話題能用到合理、恰當的例子；語調、語速、重讀和節奏、音變現象等發音層面的掌握；能夠按照合適的表達邏輯使用合理且多樣的表達方式。

爲了訓練這些能力，我們需要針對不同的能力切片進行有針對性的訓練，如，想要面對話題有話可說（有恰當的表達內容），可以以結組的形式，通過頭腦風暴式的訓練，對特定話題進行內容素材的積累；發音層面的問題可以通過大量練習辨析、模仿來解決。

練習形式：糾正發音、積累內容

練習素材：TPO 口語題目、2018口語機經（後臺回覆“2018口語”免費領）

寫作部分

OG能力要求：寫作部分考察考生在學術領域中的寫作能力，考生必須能夠用清晰、有條理的方式陳述自己的觀點。

能力解讀：在此要求下，我們需要有一定的素材積累，能夠結合特定話題確定表達主題和觀點，積累能夠支持觀點的有效例證；要能夠組織全篇文章結構並使用有條理的方式表達段落信息；能夠利用事實性和分析性論據展開論述；能夠規範使用語法、詞彙以及常用表達方式。

爲了訓練這些能力，我們需要針對不同的能力切片進行有針對性的訓練，如，想要熟練使用合適的表達方式，可以通過對地道句型和表達進行模仿造句的訓練；想要面對話題有內容可寫，可以以結組的形式，通過頭腦風暴式的訓練，對特定話題進行內容素材的積累。

練習形式：積累句型、謀篇構局

練習素材：TPO寫作，2018寫作機經（後臺回覆“2018寫作免費領”）

最後，高分並不是藤校錄取學生的唯一標準，你的軟實力也同樣重要。但如果你連高分都沒有，申請藤校豈不是更難了？

總之，想要快速提升拿高分，

沒點技巧可不行！

還得努力備考+刷題……

所以簡單粗暴的提分方案必不可少！

啄木鳥爲幫助大家更好更快提分，

不止TOEFL，

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