對待孩子不能急躁

我們看到隔壁位置一個媽媽帶著一個4歲多的孩子也在吃。她們母女的互動，讓我想起昨天我們群里分享的那個老師發的感慨。

有這樣的話：當年，我初入教壇，血氣方剛，與學生走得很近。如今從教二十餘載，對學生的要求越來越細，越來越全，患得患失。這樣學生只是站在遠處張望，師生間的情感少了幾分親近與理解。環視四周，苛求學生，不能容忍學生出錯的現象，比比皆是。記得葉聖陶先生有一句名句：「教育是農業而不是工業。」工業可以是快節奏的、大容量的、流水線的、批量生產的，而農業則是需要適應春夏秋冬的四時規律，需要土壤、水分、陽光，需要播種、施肥、除草。這是一個等待過程，是一個慢的過程。

面對學生的缺點，要放一放，冷處理，多一些等待與期望，留給學生寶貴的反思時間。慢兩拍的做法，恰恰是一種教育藝術的表現。否則，會適得其反。那麼，我們作為家長，也是要有這樣的心態。今天早上我們見到那對母女吃腸粉的情形是：小女孩見到一個人進來小店，就看幾眼。媽媽就不斷催促：嚼！嚼！快嚼！孩子嚼了，接著說：吞，吞，吞下去！一口吃完，又說：張口，張開口！看得我們旁邊的人都跟著著急。這樣孩子累大人也累。

到底什麼是愛？？？是對孩子好？？

當馬媽媽生下小馬，小馬必須自己站起來，關節在那一刻才會咔嚓結合得很好，那一刻很痛苦。馬媽媽在旁邊流著淚看著小馬艱難地自己站起來。小馬靠自己站起來，會成為寶馬良駒。如果馬媽媽忍不住要去幫助小馬站起來，那小馬一輩子就殘廢了，不能跑了。

難道，孩子連吃飯也學不會嗎？媽媽幫助太多，反而讓孩子懶於自己去學習，去實踐，去做好。反正都有媽媽幫著。而這樣的習慣一旦養成，那將是貽害無窮！

就像昨天悠媽分享的那位老師的感慨：在教育過程中，任何不當的行為，都是在春天的時候搖晃一棵樹，使得花蕊紛紛落地，以至於到了秋天來臨時，收穫的是光禿禿的樹枝。

孩子的成長過程，本身就是不斷犯錯、不斷自我更新、自我成長的過程。要尊重它自然生長的性態，減少教育的浮躁與功利；要遵循教育內在的規律，為孩子未來的發展奠基。要有平和的心態，坦然對待孩子的成長。

面對緩緩生長的莊稼，有經驗的農夫總是不緊不慢、不急不躁，悠然自得。這是予以生命的一種尊重，對成長的一分理解。 同樣，在教育過程中，我們不能抱有「恨鐵不成鋼」的心態，希冀什麼都會「立竿見影」；將教育簡化為訓斥、禁止與懲罰。面對孩子的缺點，要放一放，冷處理，多一些等待與期望，留給孩子寶貴的反思時間。慢兩拍的做法，恰恰是一種教育藝術的表現。

牽著蝸牛去散步

上帝給我一個任務，叫我牽一隻蝸牛去散步。

我不能走得太快，蝸牛已經儘力爬，每次總是挪那麼一點點。

我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷彿說：「人家已經盡了全力！」

我拉它，我扯，我甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……

真奇怪，為什麼上帝要我牽一隻蝸牛去散步？

「上帝啊！為什麼？」天上一片安靜。

「唉！也許上帝去抓蝸牛了！」好吧！鬆手吧！

反正上帝不管了，我還管什麼？

任蝸牛往前爬，我在後面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。

我感到微風吹來，原來夜裡的風這麼溫柔。