《给新老师的实用课堂技能》22#

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这是第 124篇原创文章

昨天的文章如何构建一节高效的课中提到，评估教师课堂的有效性，应该包含三个要素：

规划、执行、总结。

今天跟各位老师聊聊执行。

假如今天的课堂内容是关于Shouldve/ shouldnt have + past participle来讨论已经发生的事的语法结构。

备课前，一个关键步骤是思考：学生为什么要学这个语法点？什么情况下会用到？

那么这个语法点主要表示对已经发生的事表示后悔，那么一定是发生了什么不好的事儿，才会出现这个表达。而且这个表达方式，多用于口语中，类似，哎呀呀，早知道当初，我就*****。

所以，教师需要首先构建一个可以应用的场景。例如，钱包被偷啦，护照忘带了之类的生活场景。而且这里的场景还得是既符合学生认知能力和学生的文化习惯。

比如你设计个钱包忘带的场景当然ok，但是现在电子支付遍地开花，也许不会让学生印象深刻。那么，设计个手机忘带的场景，也许更贴切中国学生的文化习惯。

那么，举例今天的场景是在巴塞罗那旅行时，我爸爸的钱包被偷了，当然是假的。

所以开课后五分钟，我需要复述这个故事，然后强调这个故事中的几要素，什么时间、什么地点、发生了什么。

然后，我需要知道，学生对这个语法点熟悉吗？有多少预备知识（prior knowledge）?是否需要细致讲解语法结构过去完成时的构成？等等。

那么，我需要用5分钟左右的时间对学生进行测试。

没错，新教师上课，切忌上来就长篇大论。想像一下，你讲解的什么知识，网上没有呢？如果我是学生，我会问，我可以自己谷歌，谢谢老师，老师再见。

调动学生学习动力的第一道开胃菜，就是好奇心。

因此，一个封闭式测试是非常有必要的，让学生在自我测试的过程中，既可以检验预备知识，也可以产生peer pressure。即，在跟同学一起学习过程中，我不会，他会，我得追上的积极心态。而已经具备预备知识的同学，则可以在这个过程中，充当老师的角色。更近一步锻炼能力。

当学习兴趣被调动起来之后，我们就进入到正式语法学习中。

语法与辞汇，作为基础学习部分，需要向学生解释清楚意思、形式和发音。

不同阶段的学生，需要不同方式的授课方法。

比如低龄段（小学及以下）以图片、音乐、短片、绘画、舞蹈等视觉、听觉、运动刺激为主的学习模式。

比如初中阶段以故事、科技、地理、实验等学科化形式为主。

比如高中阶段以文字、流行文化、科技、逻辑等方式。

当然这是个非常简单粗暴的分类，不排除高中阶段也有学生非常热爱艺术和舞蹈之类的，大家灵活运用。

这个语法结构，按照学习能力划分属于中级偏下的难度，因此，我们可以设计小故事来进行讲解。

最后，要针对这个语法点进行第二次测试，来判断学生掌握程度。

这部分测试可以分成两种类型：

  1. 对语法点的掌握情况，比如封闭式问题，填空、选择、配对；
  2. 对语法点的应用情况，比如口语练习和对话等。

看到了么，即是一节语法课，也针对学生的听说读写进行了全面的练习，才是一节「合格」的英文语法课。

今天给大家推荐一本带有非常多课堂测试的英文语法书，欢迎加入「未来的我」知识星球获得。

昨天的分享，很多朋友都私信我说，这是期待已久的语法书。

「未来的我」

专栏中，你可以享受：

  1. 来自十年英语培训师的英语学习建议和规划
  2. 独家英文练习法，一般人我不告诉他
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关于夹心老师：

数字游民一枚，环球旅行者，旅居澳洲。在线教师。

Future me Education 创始人。

持有剑桥大学颁发的CELTA国际教师资格证。

2008年开始教授出国留学英语考试，培训过数万名考生。

公众微信平台：十分钟读英文原版。

知识星球：未来的我。

给新老师的实用课堂技能：

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  2. 5本教师必备案头书
  3. 老师必看：放过那些娃，如何告别奇葩测试
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  3. 你走过最长的路就是作家的套路
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  5. 每个人都是自己的上帝，如果你自己都放弃自己了，还有谁会救你？
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