【经典·收藏】教育知识与能力专题复习（2）
哈喽！大家好！我是你们的羊儿老师
漫漫悠悠，晃晃停停，不知不觉，我们来到了六月份
从今天开始，羊儿老师将制作一系列【经典·收藏】类文章
一方面，方便各位提纲挈领掌握教育知识与能力的考点
一方面，便于羊儿老师整理预测2019年下半年高频考点预测
话不多说，我们今天学习的是：
教育学的产生与发展
1国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想（牢记，选择题必考！）
孟子：「教育」一词最早出现于《孟子·尽心上》
孔子：重视因材施教。不愤不启，不悱不发（启发教育，启发教育的来历）
《学记》：是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学的著作。专谈教育， 开而弗达则思（启发原则）
蔡元培：思想自由，兼容并包 大学精神就是「囊括大典，网罗众家」
杨贤江（李浩吾）：中国第一个马克思教育家 《新教育大纲》中国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作
亚里士多德：古希腊的百科全书式的哲学家。在历史上首次提出了「教育遵循自然」的原则。
昆体良：古代西方最早的教育理著作论《雄辩术原理》《论演说家的教育》模仿-理论-练习
夸美纽斯：教育学之父。《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志「最光辉的职业」 「泛智教育」
卢梭：《爱弥儿》自然教育和儿童本位
康德：教育学最早作为一门课程在大学里讲授
裴斯泰洛齐：教育史上小学各科教学法奠基人，最早提出「教育心理学化」的主张；西方教育史上第一位将「教育与生产劳动相结合」这一思想付诸实践的教育家。
洛克：提出「白板说」，主张绅士教育。
赫尔巴特：赫尔巴特《普通教育学》标志著规范教育学的建立，主张把教育学建立在伦理学和心理学基础之上；强调教师的权威作用，强调教师的中心地位；提出了「四阶段教学理论」；提出了教育性教学原则。「现代教育之父」
桑代克：教育心理学的奠基人，《教育心理学》
杜威：现代教育派的代表人物 三个中心：「儿童中心」「活动中心」「经验中心」
《民主主义与教育》：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造。「在做中学」
鲁普斯卡娅：世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题的人
凯洛夫《教育学》第一部马克思教育著作
马卡连柯：集体主义、流浪儿《教育诗》《论共产主义教育》
赞科夫：《教学与发展》，三大原则：高难度、高速度、理论知识起主导
瓦根舍因：范例教学模式（对数学教育影响很大）
布鲁纳《教育过程》结构主义教学理论、发现教学法
皮亚杰《教育科学与儿童心理学》「发展学生智力」
苏霍姆林斯基《给老师的100条建议》「活的教育学」
布鲁姆《教育分类目标》「认知、情感、动作技能」
※巧记：
1.「培根首提出，纽斯来实现，巴特再规范」；
2. 「级智夸大独立」（ 夸美纽斯）：级：班级授课制；智：泛智教育；大：《大教学论》；独立：教育学形成一门独立学科。
3.「一、二、三、四+教育性原则」（赫尔巴特）：一：一本书《普通教育学》；二「学」：伦理学、心理学；三中心：教师中心、教材中心、课堂中心；四阶段：明了、联想、系统、方法
4.「民主威新分三、四、五步走」（杜威）：民主：《明主主义与教育》；威：杜威；新三：儿童中心、经验中心、活动中心；四：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造、学校即社会；五：五步教学法（创设疑难情景、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设）
※巧记：
木（姆）有目标，哪（纳）来结构，挖根（瓦根）找范例，高度赞发展，真可谓全面和谐斯基。
羊儿老师，武汉大学博士，行走教师培训行业9年之久，穿梭于大小培训机构台前幕后，真知灼见历年重点，熟悉命题规律，目前担任国内三大机构「教师培训课程开发」幕后团队主创成员。
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