课程进行步骤:

1. 游戏时间
因为连续二堂课的绘本都和动物有关
所以特别把手边动物的flashcard找出来
让孩子们玩"猜猜我是谁"的游戏
请一位孩子出来猜(不能看到图卡)
由其他的孩子用比的或说出这只动物的特征
让每个孩子都有机会猜过一轮

2. 绘本欣赏
一边讲述绘本的内容
也一边询问孩子的想法
让孩子去观察绘者的巧思
并且保留绘本的结局(最后再公布)

3. 绘本分析
从书名,作者,绘者开始
再进入绘本的地点与时间的设定
讨论主要角色的特色与个性
接著提出二个问题由孩子去解答

4. 设计结局
学习单最大的留白则留给孩子去创作
画出他们想像中的发展
再一一上台来介绍他们自己编画的结局

 

5. 公布作者的结局
除了让孩子们知道作者的原创外
我们也试著讨论作者的想法

6. 游戏时间
请二位孩子一起出来
背对背站著
各自发下一张图卡
倒数三秒后向后转
先说出对方卡片的动物的人获胜

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课后想想:

1.孩子对于游戏的热衷程度远远高过于绘本
这点是我比较不乐见的
但是又有点无奈去接受现状

2.一半的孩子对于完成学习单没有太多的耐心
只是想要赶快写完画完
不过有一半的孩子很用心在表达自己心里的想法

3.有些孩子会拒绝用言语互动
都是以"I don't know"来回应
也许是真的没有任何想法
也可能是不认同这样的互动方式

4.孩子已经预期了课程进行的模式
也可能是故事内容比较简单
所以孩子们的专注力就减少许多
这点觉得自己还有努力的空间