無處不在的智能終端在改變我們日常生活方式的同時,也在悄然重塑大衆的底層思維代碼。這種深層次的影響正在各行各業中的逐漸延展開來,最爲顯著同時可能也將影響最爲深遠的莫過於教育行業。

　　00後、10後都是從小就在互聯網環境中長大的一代人,互聯網文化思維方式所帶來的潛移默化事實上正在對傳統的教育範式提出新的要求。

　　以互聯網爲主要表徵的科技新時代所要求的人才往往具有以下四大特點:

　　一是更爲開闊的視野和辨證思維方式。未來是一個更多靠創新驅動的時代,傳統按部就班的線性思維方式對創新而言缺乏足夠的助力。它需要新一代的年輕人擁有更爲廣闊的視野和不拘囿於自身固有格局的辨證思維方式。

　　二是懂得如何獲取知識並高效運用這些知識的能力。在互聯網的加持下,獲取知識的渠道和門檻都有了大幅改觀。然而需要強調的是,互聯網時代同時也是一個十分注重效率的時代,高效運用這些知識的能力可能比獲得這些知識要重要得多。

　　三是具有真正洞察事物的能力。科技新時代的另一個顯著特徵在於知識大爆炸和充分競爭。在這樣的前提下,要想不掉隊甚至脫穎而出,對事物的觀察力將是關鍵。這種觀察力所指向的不是表面的、外在的元素,而是對事物內在肌理、運作方式等價值性要素的洞察和梳理。

　　四是突出的交互協作能力。互聯網文化對交互協作提出了前所未有的全新要求。這種交互協作不僅限於人與人之間的協作,也包括人與計算機、網絡等之間的交互協作。

　　也正是基於此,在線教育行業近年來在中國取得了長足的發展。以K12在線一對一教育領域來說,其代表性企業海風教育目前已經擁有了超過700萬的註冊學員,而且依然保持着高達兩位數的環比增長效率。這些以互聯網爲基礎、充分彌合優質師資資源與現代前沿科技的智能教學平臺正逐步成爲衆多家長和學生學習的重要補充。從小就生活在互聯網文化環境中的新生代學子也對這些更多具有互聯網文化基因的教學模式有了更多的信任感和親切感,其未來或將進一步進化,在契合科技時代學習思維模式上更進一步。

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