無論是孩子還是老師，每天的大部分時間都是在幼兒園內部度過的。作為學習、生活、工作的重要場所，幼兒園的環境顯得十分重要；而幼兒園又是一個特殊的教育場所，從公共區域到教室細節，環境的布置都有特別的原則。

今天，就讓口袋研究院帶大家一起聊聊幼兒園環境布置的那些事吧！

一丨公共環境

對幼兒來說，幼兒園就像他們的「第二個家」；對於老師們來說，更是一個工作幾十年的場所。在幼兒的公共環境中營造溫馨的氛圍，兼顧幼兒和教師的需求就顯得十分重要了。

物質環境

協調的色彩讓幼兒園顯得溫馨、舒適：

◇ 注意主配色之間的搭配，以一種顏色為主，若干配色為輔。

◇ 注意上下色彩之間的呼應，突出整體美感。如白色的走廊搭配綠色的頂部與立柱。

◇ 注意內外牆色彩之間的協調，即內部色彩運用於建築物外觀搭配。

綠色為主色調的環境，營造清新、自然的氣氛。（發布者：菲心情）

上下協調的淺卡其色，讓整體環境顯得整潔、溫馨。（發布者：cherry wong）

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適宜的布局讓實用與獨特並存：

◇ 合理布局幼兒園內的各個區域，充分利用一切空間滿足幼兒的需要。

◇ 用巧妙而精心的設計在增加實用性的基礎上凸顯美感。

利用幼兒園中的各個區域，進行合理的規劃，開發具有特殊的功能。（發布者：LDL）

利用桌椅、柜子等傢具，自然地將幼兒園劃分成各個區域。（發布者：Jessie）

關懷的精神讓人感到安全、自由：

◇ 多使用自然材料與環保材料，甄選材料的質量。

◇ 細節處關注耐用性與安全性，杜絕安全隱患。

◇ 提供的設施關注差異與需求，從幼兒的身材角度出發設計設施，關注性別差異、年齡差異。

將自然材料運用到環境中，讓人感到自由、安心。（發布者：COCO）

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人文環境

注重人文環境建設，彰顯環境育人：

◇ 在牆面空間的布置中彰顯辦園理念，加強家園之間的聯繫。

◇ 在幼兒園中營造「美景」，讓幼兒在欣賞中學習。

◇ 環境要在結合主題的基礎上創造自身的特色。

在牆面中創設美觀實用的家園聯繫欄，加強家庭與幼兒園之間的聯繫。（發布者：西月老師）

在幼兒園內設立一些「小景色」，增添文化氣息。（發布者：餘糧）

走廊環境

走廊環境體現安全與美觀：

◇ 選材上必須從安全形度出發，同時要考慮幼兒的心理健康。

◇ 為幼兒提供具有美觀的走廊環境，讓幼兒感受美、欣賞美、喜愛美。

美觀的走廊環境讓人走在其中就會自然感到心曠神怡。（發布者：米缸）

走廊環境體現認知與互動：

◇ 走廊環境指向認知，用各種材料調動幼兒感官，帶他們了解這個世界。

◇ 走廊環境指向社會，將家庭、社會的情境與幼兒園結合。

◇ 走廊環境指向園所文化，展現自身特色。

充分調動感官，讓幼兒與走廊環境產生互動。（實拍於上海市寶山區陳伯吹實驗幼兒園）

將園所特色與走廊環境相結合，彰顯自我。（實拍於上海市虹口區東餘杭路幼兒園）

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課程環境

在均衡中彰顯特色：

◇ 凸顯點的均衡，通過區域劃分的方式均衡關注五大領域和幼兒需求。

◇ 凸顯面的均衡，將教育融入全園環境的方方面面。

觸摸牆在裝飾環境的同時將探索融入環境，體現了教育融入環境的思想。（發布者：想飛的魚）

在開放中相對封閉：

◇ 課程環境的格局體現不同功能，符合不同年齡的特點。

◇ 將開放的區域與封閉的區域進行有機結合。

開放與封閉的環境在幼兒園的區角中得到了有機的結合。（發布者：彼得潘）

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在豐富中體現有序：

◇ 豐富性體現在材料的種類多樣和材料結構的高低不同。

◇ 有序性體現在材料的擺放與投放。

合理的收納不僅增加了美觀度，還能培養孩子的規則意識、增加環境的有序性。（發布者：米帥）

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二丨生活環境

相對於其他學段，學前教育中的保育成分是十分明顯的。「體、智、德、美」的發展目標也凸顯了「身體健康」的重要地位。在幼兒園中，生活環境具有舉足輕重的地位。

生活標識

創設各種類型的生活標識：

◇ 用細節圖示化的生活標識讓幼兒觀察、模仿。

◇ 用步驟流程圖式的生活標識讓幼兒學習生活技能·。

◇ 用符號數字式的生活標識幫助幼兒養成良好的習慣。

流程圖與符號數字相結合，引導幼兒規範洗手。（發布者：徐家少爺【石頭哥哥】）

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生活用品

用生活用品打造熟悉的生活環境：

◇ 選擇常用的家庭生活用品，讓幼兒感到熟悉。

◇ 將生活用品投放至遊戲區域。

◇ 啟發幼兒進行簡單的想像與創造。

在角色遊戲的小廚房中投放真實的生活用品，增添真實感、讓孩子更容易融入遊戲中，也更容易進行創造性的想像。（發布者：炎炎呀）

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盥洗室環境

利用盥洗室的必備性，培養幼兒良好生活習慣：

◇ 仔細觀察，確定盥洗室環境布置的內容。

◇ 仔細挑選，選擇幼兒喜歡的環境圖片。

◇ 通過環境進行暗示，促使幼兒養成好習慣。

在盥洗室中創設可愛有趣的情景吸引幼兒的興趣，在日常生活中培養他們良好的個人衛生習慣。（發布者：囡囡）

餐廳環境

在就餐的過程中 ，也能傳達各種文化：

◇ 小班餐廳，注重具有溫馨氣氛的「家文化」，幫助幼兒適應幼兒園的生活。

◇ 中班餐廳，注重科學嚴謹的「飲食文化」，讓幼兒了解食物不挑食。

◇ 大班餐廳，注重自主開放的「多元文化」，促進自理能力的發展。

飲水區環境

溫馨的飲水區環境讓幼兒輕鬆活動、愉快生活：

◇ 飲水區環境要舒適，空間要相對大一些。

◇ 飲水區環境要富有童趣，以吸引幼兒的興趣。

◇ 針對幼兒特點和當前興趣，設置適應的標誌。

在飲水區創設相應的記錄牌，能夠有效吸引幼兒對於喝水的興趣。（發布者：囡囡）

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