家長學生怎麼看待創客教育？
素質教育的口號在中國已經喊了很久了，在創客教育形式出現以前還真沒有什麼好的落地執行方式，同時不知不覺我們已經進入了人工智慧的時代，那我們的教育也應該緊隨時代的發展，教育所培養的人才也應適應時代的發展，創造性人才和人工智慧方面人才是將來急需的人才。
創客教育簡單來說是將創意和想法創造出具體的東西，但如何能創造製作出來？當然需要一定的知識儲備，比如機械結構、機械傳動、力學、邏輯編程、電子電路等跨學科的知識。
在創客教育過程中其實是一門多學科的學習知識並加以實踐的過程，這彌補了傳統教育只吸收知識而缺乏動手實踐的缺陷。
創客教育在歐美已經發展很多年了，國內目前還只是剛剛開始，近幾年國內很多教育品牌在積極推出自己的創客教育體系。
2017年教育部出臺的很多政策如很多大學開始機器人工程專業；南京大學設立人工智慧學院；編程、機器人、人工智慧正式劃入高中「新課標」等所以從小基於創客教育以及機器人和編程的學習將能夠適應未來時代的發展，每個家長和學生都應該重視起來。
創客教育這個名詞，大家應該都不陌生了，但很多家長也不瞭解。創客教育到底是如何界定的。只有自己清楚了，才能更好的幫助孩子學習和成長。
創客教育強調動手能力
創客教育旨在應用創客理念重塑教育，強調通過動手操作將創意的想法變成實實在在的作品。在創造的過程中學習。而STEAM教育是圍繞科學、技術、工程與數學學科知識與能力開展的，著重提高學生的STEAM素養，優化學業成績，進而為創新人才的成長奠定基礎。
創客教育與STEAM教育兩者具有相似性，主要體現在二者都屬於跨學科教育，需要將原本孤立的學科進行有機整合。
通俗的講就是：以前同一天語文在教「白日依山盡」，而地理在講「風暴知識」兩者知識點完全沒有聯繫，使得知識點很難交叉記憶。
而跨學科整合是，如果今天教了「飛流直下三千尺」，地理就會引入「瀑布的形成」，這樣學科知識點就會交叉，能讓孩子們更好理解事物的關聯性。這樣的學習方式，就會變得又簡單有有趣，更重要的是，能讓孩子很好的吸收知識點，並在生活中靈活運用起來。
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