孩子寫作業總是很慢怎麼辦?

家裡兩個孩子，一個一年級，一個四年級。一年級的每次做作業很快，正確率也很高，但是每次考試都在中等。數學一般90以上，語文85-90之間。在一年級幾乎全員80分以上的情況，這個成績只能算中等。但是她平時作業正確率高，速度快，家庭作業基本上在學校就完成了，晚上回家就可以練習跳舞和鋼琴，還有時間看看動畫片。就非常的省心。
四年級這個，從一年級開始，作業就會做到十點以後，問過老師和別的家長，基本上都是在學校就能完成，有些慢一點回家也一個小時左右完成。就我家這個，每每十點後。但是他正確率很高，成績幾乎都在十名內，每年都有優秀學生的獎勵。現在四年級，數學英語還保持著，但是語文明顯喫力。因為太慢，他正規考試經常卷子做不完，不是作文不夠時間寫就是閱讀理解題沒有時間寫。所以成績也跌倒二十名以後。但是我生氣之後，教育他一頓之後的幾天裏，他又可以在九點前寫完。但是往往堅持不了幾天就又拖拖拉拉。老師說他也不是不會，他經常就是寫幾個字停下來發獃。午休時間也都是看課外書。比較喜歡科學和歷史類的。只是他天天那麼慢，課後報的鋼琴班幾乎沒有時間練習，所以學習的也很不理想。感覺他的學習一切都因為慢進入死結。
變成一個沒有時間練習才藝，也沒有時間看電視玩玩具，只能埋頭苦讀的，不知道怎麼才能改變。
記得在他大概二年級的事情，我洗澡洗衣服，差不多一個小時，他只寫了半行字，教訓他之後，卻在半個小時把餘下作業寫完了。所以從大概率來講，他可能是不願意寫，不是覺得寫不來。就這樣更覺得他討厭，經常他講兩句話就不想理他。朋友說親生的不能這樣，可是真的是對他感覺費盡心血還是一無是處的無力。

這位家長，就不理論，直接乾貨了。

倆娃都正常，也都要上心。

小的那個，我覺得家長可能抓的不嚴，屬於放羊狀態。

注意，我反對刷題，反對雞娃，反對揠苗助長，反對補習班。

我說的抓的不嚴，是沒有分析孩子的進度狀態，好習慣思路沒有引導，這樣不行。

作業做得好，但是考試不考作業的。

作業一般只是強化孤立的當天的知識點，而考試是要把知識點穿起來，而且要應用思路多一兩步。

所以，只是作業做對了，完全不過腦子。孩子只是掌握了一個知識點而已，打比方說加減乘除。

而考試要求的審題讀題，流程步驟，分析算式，計算解答（說的都是一二年級要求）這些，作業裡面一般不體現，考試時候可能孩子就不適應了。

怎麼辦？

我還是不鼓勵為了考試成績刷卷子，我的建議是，簡單的作業裏，每天花五分鐘，教教孩子這些學習思路和小習慣。

比如說，讀題要一句一句來。比如說題目關鍵詞畫三個，比如說要列算式再計算……

更關鍵，為什麼？

更更關鍵，寶寶你還有什麼好辦法我們一起想想好不好啊？

更複雜麻煩不說了，參考一下我公眾號文章「知識架構」吧。

關於老大。

其實比較簡單。

我公眾號裏有一篇文章「四要素」看一下。我直接說了：初中以前盡量這四個好習慣要培養出來：專註，效率，規則，自立。

不然很可能學霸沒戲。

題目看，老大應該沒有專門訓練效率，疑似專註度也不夠。

具體您翻翻我的文章，不囉嗦了，幾個要點。

四要素的「專註，效率規則，自立」是有順序的。

訓練孩子「四要素」，要激發孩子本能動力，比如成就感和競爭欲，具體看一下「本能法」和「積極法」。

孩子底子不錯，說明家長做得還是不錯的，如果可以多一點點理論觀唸的提高，進步應該不難。

一起加油吧？

答案藏在了孩子寫完作業之後能做什麼上。

孩子寫作業拖延，基本上有五種類型：

一、發育不成熟型：

這種常見於幼兒園和一二年級小朋友，由於大腦發育不成熟、習慣沒有養成，因此，家長覺得孩子很慢，其實孩子並不慢。

這在您家不存在。

二、慢熱氣質型：

有時候，孩子的快慢是天生的氣質類型表現，這是跟人一輩子的。這一類經常被忽略的，但是在您家表現很突出。很明顯老二屬於天生快的，而老大屬於天生慢的。

但是，這不能說一定哪個好，哪個不好，各有利弊。就像您看到的：弟弟雖然快，但是知識掌握的不夠牢固；哥哥雖然慢，但是知識掌握的很紮實。慢的孩子一般就會更穩。

三、能力不足型：

這種主要體現在孩子知識掌握不夠牢固，方法不正確這一類。孩子磨蹭只是不知道怎麼解決問題。

這在您家也不是特別明顯。

四、動機缺失型：

老大的慢不僅是因為慢熱的氣質類型，還可能和動力不足有關。

您批評孩子，孩子就能寫的快，不批評就慢。那麼，就意味著，孩子並不覺得寫的快對他來說有什麼價值。

那麼，反過來問，如果老大很快就寫完了之後，會做什麼呢？自由安排時間？還是聽從您的安排？

我曾經有個學生說，幹什麼要這麼早完成作業呀，完成了我媽還會再給我安排其他的。慢慢寫就寫這些就好了。

這孩子完全沒有及時完成作業動力。

五、特殊功能型

很多孩子拖延是為了滿足某些目的的！要麼是為了達成什麼需要，要麼就是避免某些「不愉悅的事情」。（這直接影響著孩子的動機）

在您的描述中，很有可能這兩種都有。孩子愛看書，喜歡幻想做白日夢，除了走神時候幻想，好像沒有其他時間了。而及早完成作業，您很可能要讓他去完成一些不喜歡做的事。

所以，再次思考一下：您家娃，如果9點就寫完作業了之後，會發生什麼？會得到認可和表揚嗎？會有自己的「幻想時間」嗎？可以去做自己想做的事情嗎？

如果答案都是否定的，那麼，咱們就需要調整一下了。

p.s.關於孩子幻想的事情，很多孩子都會，特別是內秀的孩子，平時也不太愛表達，腦子裡想的特別多。

建議給孩子準備一個思路本，讓他自己根據意願寫出來，甚至每天專門給他時間和空間去寫。這就能幫助孩子在其他時間控制更好的控制好。

很多孩子都有拖延症，或者中途注意力不集中，邊寫邊玩的現象。

給孩子確定一個時間，寫不完就不準再寫了，到學校讓老師去批評他。絕大多數情況下是有效的。

蒼蠅不叮無縫蛋，雖然大家都知道這句話，也明白，解決問題前先要認識問題，找出原因，分而治之，但是一到孩子身上，就彷彿失去了理智，看見孩子墨跡、拖延自己就難受得不行，聲調提高，開啟咆哮模式，別問我怎麼知道，那種怒吼的感覺還記憶猶新.....

每次怒吼過後，看著孩子那戰戰兢兢的樣子，自己就後悔的不行，因為愛，所以必須得另尋出路，如何解決孩子的拖延症成為那段時間一直在想的問題。

尋找根源

自家的情況自己最清楚，詳細觀察下來有以下原因

1、家庭成員的影響，尤其是弟弟，吵著鬧著要找哥哥玩兒。即便是不要哥哥陪伴，弟弟玩耍發出的聲音對哥哥來說也異常有吸引力。

2、注意力分散，主要是在大寶視線範圍內的玩具、物品這些，不知不覺就吸引了他注意力，然後開始走神，另外查資料也瞭解到孩子的注意力通常在30分鐘左右可以專註的做一個事情。

3、沒有時間觀念，我給他說9點前完成家庭作業，他完全get不到這個時間點，也完全不懂得怎麼做時間分配，這是我認為最最重要的一個問題。

搞清楚了主要的原因，接下來解決起來就容易了許多

解決辦法

1、作業期間和弟弟從空間上進行隔離，最大程度的減少了弟弟對哥哥的幹擾。

2、集中注意力，提前準備把鉛筆和橡皮擦準備好，免得寫一半又去找轉筆刀，桌子上無關的東西全部收起來，完成一個收拾一個。

3、第三條是最難解決的

首先，我給他買了一個計時扭蛋，並且教會他怎麼調時間，鬧鐘響了就停止手上的工作，開始休息，這裡主要是參考的番茄時鐘學習法的方式，25分鐘專心完成一個任務，然後休息5分鐘，再開始第二個循環。

然後，對作業進行一個劃分，當收到老師發的家庭作業之後就開始做任務分配，輔導的時間久了，大概就知道每一項作業要花多久時間：比如英語指讀只有10分鐘，語文背誦只有10分鐘，生字聽寫和他自己批改一共10分鐘，預習課文20分鐘，繪本閱讀30分鐘，將每個任務拆分，完成一個，就劃掉一個，休息的時候，換一換眼睛，這樣也能防止近視。

最後，如果沒完成作業怎麼辦？這其實是一個獎懲機制，孩子特別喜歡讀繪本（我們家讀繪本是我扮演孩子，他扮演大人，然後他讀我聽的方式，我認為輸出能更好的幫他完成輸入這個過程，如果我給他讀的話，就變成了被動輸入，和我希望他掌握主動學習這個能力是背道而馳的），那麼作業完成了，就可以享受這個繪本時光，作業完不成呢，時間到了就不寫了，到了學校後自己承擔沒有完成作業的後果（這是從治療他起牀拖延找到的辦法）。

成都今年的冬天是真的比以往要冷很多，早上起牀對大人都是挑戰，對孩子來說，就更困難了，所以除了作業的拖延，還有起牀的拖延，倒推時間：孩子8:15到學校，開車需要10分鐘，下樓到車子發動需要10分鐘，如果保證不遲到我們必須在7:55出門。把這個時間和孩子溝通清楚，順便鍛煉一下計算題，然後在他早餐的前面，放一個時鐘，提醒他自己。

可能有人覺得說放了時鐘也沒用，是的，在最開始的確沒什麼太大的作用，直到他連續遲到了兩次過後，當他意識到我並不會因為他快遲到了就加快車速，到了學校發現早讀時間已經結束過後，就沒再犯過了。幾乎鬧鐘響了就自己起牀，穿衣服要自己搞定，洗臉要自己搞定，喫早餐也不邊喫邊玩了（畢竟有一天是沒時間喫早飯，餓了一上午肚子，下午接他的時候，反覆的刺激了他一下，問題上午餓肚子的感覺怎樣？哈哈哈哈哈）

調皮的老父親，劃一下重點：

需要給他一個定時器，同時讓他感受到作業完不成或者賴牀帶來的後果是怎樣的。

對了，附一下番茄時鐘學習法、定時器和桌面時鐘，可供參考。

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買之前最好問問孩子喜歡哪個動物，讓他自己挑選。

鬧鐘僅供參考，僅供參考，如果覺得是帶貨貼，就請自動忽略吧！

溫馨提示下：設置鬧鐘以前，需要先給定時器上發條，機械，剛開始我沒看說明書，以外商家發了個垃圾貨給我。

我們家孩子挑選的是個熊貓。

大概是因為帶他去熊貓基地玩過。

以上，希望能幫助到你！

先分析原因才能解決問題，其實據老師反映，作業不是很多，每門課程的作業量是30分鐘，如果是小學生，只有語數外這3門課程有作業，每天作業時間為1個半小時。下午4點30放學，如果6點開始寫作業，需要寫到7點半，不會寫到太晚。

那為什麼很多家長都在抱怨孩子作業多，寫作業到很晚呢？一般有下列這些情況。

*第一類，上輔導班

有些家長認為孩子要想學習成績好，就需要報課外的輔導班。孩子在學校裏學一遍，再去輔導班開小竈。和凝寶一起學鋼琴的一個孩子就是這樣，語數外全報輔導班，每天放學後直接進入第二學校。上完課7點多，再回家就有些累了，又喫東西又喝水，就耽誤了做學校作業的時間。另外，輔導班也有作業，又給孩子增加了不小的負擔。

*第二類，回家磨蹭不做作業

有的孩子回家不著急做作業，而是先玩夠了再說。孩子害怕做完作業，家長就不允許自己玩，催著自己睡覺。還有的家長會額外佈置一些作業，比如讀書、學英文、寫日記等，孩子有抵觸心理。如果孩子早做完作業，就要再做家長的作業，如果孩子磨磨蹭蹭寫作業，很晚才完成，家長就沒有可乘之機了。

*第三類，上課沒學好，作業有難度

有的孩子上課注意力不集中，沒有認真聽講。做作業時沒有採用正確的方法，不注意複習，回顧課上所學的只是，看到作業感覺很難，毛了手腳。做作業效率降低，花費的時間自然就會很長，做到很晚或者做不完很正常。

*第四類，上課出錯多，被懲罰

也有的孩子上課時當堂作業出錯率太高，老師會給予相應的懲罰，比如錯1個改5遍，錯2個改10遍之類的，錯的越多，需要改正的次數就越多，作業量就超出了自己的能力限度，導致完不成作業。

如何讓孩子早點完成作業

*第一步，調整輔導班

輔導班良莠不齊，有的輔導班講課內容和學校一樣，進度比學校的快一點；有的輔導班主要是採用題海戰術，讓孩子多做題，熟能生巧；有的輔導班是脫離課本知識，進行一些知識點的拓展。

前兩種輔導班不建議給孩子選擇，有家長反映，給孩子報了輔導班，孩子有依賴性，上課不認認真聽講。認為反正還有輔導班，即使不聽，上課聽不聽都行。第三種輔導班是側重於孩子能力培養，如果孩子某方面的能力有所欠缺，倒是可以有針對性的考慮。比如閱讀能力、寫作能力等，起到啟發引導作用。在給孩子選擇輔導班時，一定仔細研究，不要給孩子增加負擔。