當然支持啊，因為什麼樣的環境就會有什麼樣的老師，老師對學生的所作所為就是在詮釋社會，這樣學生長大後才能適應環境，將優良傳統一代一代傳下去……

上小學第一次被老師打了兩下手心，回家跟媽媽說了，她說活該，你肯定是犯什麼錯了老師纔打你。90.後，我讀書時候我們這家長普遍支持老師的工作，老師打罵學生從來沒見過家長去學校鬧事，現在不知道了

要看尺度和分寸，如果是父母能承受的範圍，那麼就要給予老師支持，說實話，大部分老師體罰孩子，都是有原因的，都是為了孩子好，那個老師會無緣無故的體罰學生，體罰是為了讓孩子更加明白規則。這也是一種社會現實的縮影。但任何事情都要有度，一旦過度，就不是教育那麼簡單了。

1.眼不見心不煩，2.睜一隻眼閉一隻眼，3.心驚肉跳全看見了

反對體罰和變相體罰

找老師面談，瞭解情況，不要批評孩子。

大家好！看到題主的問題，自然聯想到近日某教師因打學生手心而被開除公職的新聞。之所以被開除，好似是該教師對所說的「度」沒有把握好。看到這則新聞，巧遇題主的問題，故淺述個人認知，聊做大家飯後談資。

首先，當下教育主管部門好似提出了「教師可有適度的懲戒權」。之所以說是「好似」，是因為到目前為止，筆者本人所在區域並未得到官方的傳達。我們暫就認為教師確有該權利了。可即便如此，文字當中所指「適度」怎樣衡量？難道教師要先訓練每打出的一下，都要恆定在多少牛或多少公斤力度以下？這恐怕很有難度，怎麼也需要集中訓練幾月之上。因而，對這樣的懲戒，有好似無。就如前面提到新聞中的老師，不正是「度」沒把握好造成的嗎？相信不會有多少老師敢拿自己的生計去衡量這個度。

其次，即稱之為「懲戒」，其必體現出懲戒的作用。因而，打手心定會造成掌心紅腫。若以點到為止，懲戒則流於形式。這樣，不但起不到懲戒的效果，還會造成學生有恃無恐的心態——畢竟懲戒只是做做樣子。可作為家長，看到孩子的手心紅腫，怎可能無動於衷？又有多少家長還能像筆者當年求學時的家長，看到孩子被懲戒，定會認為是孩子有錯，家長再次懲戒的？想來更多的是對老師的不滿。

再次，沒有一個家長不希望自己的孩子成龍成鳳。可對於很多家長而言，並無多少育兒知識。隨著孩子年齡的增長，家長對孩子的教育更顯無力。因而，把更多的希望寄託於學校、老師身上。可同樣的孩子，家長陪伴了數年都功效甚微，卻要求老師每日幾小時的相處，通過言談使其發生改變。若老師言談無果，有所懲戒，必會招致家長的聲討，甚至……這樣的老師恐不是平常人所能為之的。

最後，老師更希望自己的學生個個優秀。因此，才會因恨鐵不成鋼，有懲戒之舉。可此舉當下應是更多家長所不能接受的。故，不論何種方式的懲戒，老師寧可不足切勿過之。

個人觀點，不足見諒！可留言交流，謝謝！

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堅決反對體罰和變相體罰

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