編程課為什麼一般不講在實際項目中的應用？
一個項目往往有多個文件夾和文件，每個文件夾代表不同的含義，而一般的編程課從不講這些項目怎麼組織，每個文件夾什麼含義，項目如何配置如何運行…… 然而實際工作中就是要用到這些。編程課講的一般都是怎麼寫代碼的問題，而很少提及實際應用
你對實際應用的理解是錯誤的。工作中開發工作基本上可以分成兩塊。
第一是應用場景是什麼
第二是如何解決這個場景下的具體技術和編程問題
應用場景，我們可以用粗略一點的例子來說明下
「用戶需要在網頁上登錄之後，才能知乎網頁版上回答問題，提交問題可以修改刪除。知乎網頁版本同時在線用戶大約是xxxx萬，大約有1%的用戶在同時回答問題「
上面一句話，就是一個簡單的應用場景。說明瞭知乎用戶在網頁版本知乎上的一項操作要求。前面部分是講的是操作需求，最後一部分是整體情況的描述。
如果單獨是前面部分的需求，就是簡單的增刪改查的代碼，可能大部分學過編程的同學都能完成。但是附加了後面兩個條件之後，就會出現巨大的變化。
所以開發過程中，我們需要明白我們要在什麼背景下解決什麼技術問題。不同的背景之下，解決方案並不相同。
理解了背景之後，纔是出技術，寫編碼，針對具體問題具體解決，技術層面上的工作就來了。
但至於文件夾如何用，項目如何配置，如何運行。文件夾部分這個沒有一定的定數，如何配置，如何運行完全是和項目的整體架構有關。
編程課上很難模擬超過一定規模的項目，也很難模擬什麼應用場景。所以這部分知識自然也就被忽略了。重點就會成了怎麼做單機版軟體了。
另外這位兄弟，既然你意識到了缺乏，那麼你可以自己學起來，補上！
這樣更好！
在實際項目中，要考慮很多其它課程的內容，除了要學編程語言外，還有數據結構、演算法、面向對象技術和設計模式、程序設計原理、操作系統、資料庫、模擬電路、數字電路、計算機組成原理、微機原理、計算機體系結構、計算機網路、計算機安全、軟體工程等等課程，這些都只是基礎課。
學好編程語言是基礎課中最基本的要求，是一年級的課程。
只有到高年級，學好了以上課程，但還不夠，還要培養出自學能力，訓練出分析複雜問題的能力，才能真正理解和做項目。
有限的課時(4年的課壓縮到3年完成)，老師只能講課程相關的內容，能講全和講好就很不錯了。
只有到高年級後，老師才指導以小虛擬項目為主的課程設計，沒有團隊。
第四年畢業設計中，老師才指導每人以實際項目的子項目，一人一個子項目，不能重樣，沒有團隊。
研究生過程中，基本都是實際項目，指導多人以團隊開發同一個項目。因是非公司運作方式，學生還是抱著按部就班學習的思想，項目進度不快，也不規範。
只有到了公司，經過多年的訓練，真正接觸實際需求，按需求做項目，按規範做項目，按項目要求快速學習，才能真正做好項目。
一口吃不出一個胖子，如果喫出了，也是虛胖。
如果是大學裡面的話，有兩個原因：
一、老師太水，ta都不知道，怎麼可能告訴你？
二、學生太水，連代碼都不會敲，理解那些東西有什麼用？
很多高校的老師都是研究生畢業之後直接去應聘的，很多實際應用上的東西沒法說，可能ta自己都沒接觸過。
很多普通高校的學生都是混日子的，所以大部分學生可能都接收不了那麼多的東西，所以老師怎麼可能還去跟ta們說那麼多？
比如你跟他說一堆實際應用要用到的東西，可能他會反問你一堆基礎的代碼問題。
有些高校是升本的，升本前招的是什麼水平的老師？可能是野雞大學的本科生，你信嗎？你讓這些老師怎麼跟你說實際應用？
如果你關注到了代碼以外的東西，說明你代碼過得去了，這個時候你比ta們要先一步，你應該主動問老師，而不是等老師講。
很多實際應用的東西即使老師說了，過後你可能就忘了，因為有些東西不常用。
比如java開發環境搭建，這個夠實際了吧？但是有多少人是真正意識到的？老師不說嗎？當然不是，而是這種東西你配置一次之後可能一兩年都不會再碰，以至於你都沒意識到它的重要性。
當時我學的時候，老師強調了好幾次，也教了幾次，但是有什麼用？等到自己換電腦，真正工作的時候才發現，自己連開發環境都不會搭。
各個語言（社區）都有自己一套完整開發～構建～打包～發布的工具鏈和對應的俗成的項目組織結構
現實生產中整個流程都是可自動化的而且也應該是自動化的
所以實際項目也都是遵循了這套社區約定而已
真想學就去看手頭語言對應的主流工具相關說明就是了，網路搜一下也就是半天的時間
有一種課程叫實戰課，專門教你寫項目
至於項目如何組織，以我相對熟悉一些的 Flask 框架為例，事實上你根本找不到一個大家普遍接受的項目結構（指代碼文件及文件夾的組織形式）
可以看一下這個帖子：
https://www.v2ex.com/t/617056#reply47?www.v2ex.com你會發現，大家的代碼文件組織形式更多的是依靠經驗和習慣，可以推而廣之，其他的很多編程語言和框架也是如此。
大學講理論的多，實操靠自己
遇到不好的學校，連理論都自學
大學=大不了自學，大不了廣博地學習
第一，實際應用，例如商業項目，是很複雜的，可能應用了很多技術甚至新技術，許多框架等，不是短時間內講得清楚的。
第二，商業項目或者說成熟的項目都有保密性質，也不可能會作為教學素材。
第三，教學的目的是入門，如果開門見山就講項目，那這就不是教學而是勸退，當然天才除外（存在一些天才變態，身邊就有）。
課程會講某個知識的實際應用的，這也要看講課的老師，有經驗的老師基本都會涉及一些小案例，但不會帶你做大項目
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