寶寶在幼兒園悄悄拿了兩小段彩色粉筆，回家意識到錯誤後，是應該讓孩子悄悄放回去還是和老師說明一下情況？
她說在悄悄拿的時候她也是緊張害怕的，可還是這樣做了，如何更好的引導寶寶？
這一題有標準答案的，寫給你：
1、跟孩子溝通，弄清楚偷粉筆的理由（估計只是喜歡）
2、幫孩子買新的，告訴他下次碰到這種事情的正確做法（淘寶讓他自己挑）
3、告訴他偷粉筆這件事他做錯了，讓他明天把粉筆還給老師
4、跟孩子強調，爸爸媽媽不會責怪他的任何錯誤，所有人都會犯錯誤，關鍵是不要屢次犯同樣的錯誤
5、跟老師溝通，說明事情經過，說明跟孩子溝通的過程，讓老師明天配合，不要有任何批評性話語，要對孩子知錯能改的行為進行表揚
6、孩子回家後詢問孩子經過，對孩子知錯能改的行為進行表揚，再次強調爸爸媽媽不會因為他犯錯誤而責怪他。
整個事情處理的關鍵在於不能讓孩子努力做對的事情的時候，得到負面反饋。比如爸爸媽媽知道自己偷東西了，就責罵、懲罰自己；比如交給老師之後，老師批評，羞辱自己。
一定要提前跟老師溝通好，以免老師進行批評、羞辱。
不用迴避「偷」這個字眼，孩子自己知道這是偷。
這個貌似好像大概，是在《正面管教》上，有寫這個例子，我不是很確定哪本書，但是書上肯定是這麼寫的。
這個事情，我家孩子發生的時候（偷了一個發卡），我們就是這麼做的，效果滿意。
反正總體思路就是給孩子做好心理建設，讓孩子做對的事；確保孩子做對的事，得到的是正面回饋。
謝邀 @知乎親子
從自身成長的角度，來說說自己心裡的答案吧
個人認為：這是你與孩子之間，建立正式溝通以及對其未來教育和培養的好機會。
1.簡單明確的語言告訴孩子，這麼做是錯誤的、不正確的。
同時告訴他：學校裏的東西是屬於公共物品，沒有經過允許，不可以私自佔有。
2.與孩子協商，表示自己（家長）會同他一起去向老師承認錯誤，主動尋求獲得老師的原諒；
（去學校見面或者電話聯繫）
3.到文具店購買一盒彩色粉筆，或者讓孩子選擇自己的玩具或物品交到班級；
註：
去學校或與孩子一起打電話之前，父母要提前與老師電話溝通，表明情況、道歉並將以上處理方式告知老師，讓老師配合處理，所賠付的物品作為班級公共物品使用。
隨著孩子一天天的長大，到了青春期階段後開始會對異性產生興趣。在步入中學、大學以及社會中，要面對許多他未曾經歷和預知的壓力與困難。那麼，除了自身能力和認知的提升以外，與父母建立良性的溝通關係，同樣重要。
作為父母，未來的我們也許不瞭解最新的事物，但在人情世故、應對突發問題以及過往經驗等方面，要幫助或者提醒孩子的。
用這道問題來舉例分析：
A：
孩子主動告訴你這件事情，是在向你尋求幫助。
首先你要傳達一個信號：「 你是站在他這邊的 」。
之後的溝通要點，是明確這種行為之所以是「錯誤」的，它的核心是什麼？
學校的粉筆屬於公共物品，是屬於學校的同學和老師共同使用的，孩子偷偷的佔為己有後，就會讓其他孩子無法使用。
所以，錯誤的核心是「 個人佔有了不屬於自己的公共物品，而且影響了其他人 」。
有人會說：小孩子會懂這些嗎？有必要懂這些嗎？
我的回答是：父母要儘早的、持續幫助孩子建立正確的價值觀，不應按年紀大小來考慮。俗話說「三歲看老」，有正確的價值觀是避免孩子變成「熊孩子」的第一步。
下方配有朋友家的女兒在學校參與的討論會，關於《世界上是否應該有學校》的討論，其中最小的孩子6歲，最大的孩子11歲，聽聽孩子的怎麼說怎麼想。
學校是否有必要存在?_嗶哩嗶哩 (゜-゜)つロ 乾杯~-bilibili?www.bilibili.com
B：
共同與老師聯繫，讓孩子主動向老師承認錯誤並希望獲得原諒。
通過這種方式，主要是想讓孩子明白一個事實：「 你要為自己的行為負責，同樣父母有教育你的責任和義務，那麼我與你共同承擔這份責任 」。
孩子知道自己犯了錯誤，但在向父母和老師承認錯誤時大多會有產生恐懼。可能因為小時候被被責備、大聲呵斥甚至捱打。孩子會產生「與其承認錯誤要被罵，不如不說，沒準父母老師不知道」的想法。
所以，儘可能「 不要讓孩子產生這種思維調節反射 」。在遇到問題時，父母的態度十分關鍵，要讓孩子感覺到承認錯誤的行為會得到你的支持，你會陪著他共同解決處理，他會有「 被保護的安全感 」。
這樣孩子才會願意去面對老師（或打電話）說明原委，通過一些道歉的話語來獲得老師的原諒。過程中孩子會有一些心理上的壓力，這是正向的也是必須的，是成長過程中的要經歷的路徑。
C：
既然犯了錯誤，就要有懲罰。不想有懲罰，那麼就不要再犯這種錯誤。
這裡選擇讓孩子用自己的零花錢、壓歲錢，買一盒彩色粉筆，或者選擇自己喜愛的玩具，交給老師讓班級同學共同使用。
之所以這麼做，一方面是「 希望讓孩子能感受到被別人佔有物品的感受 」，培養孩子的「 同理心 」意識；
另一方面則是讓他明白，「 犯了錯誤就會受到懲罰，警示自己不會再犯相同的錯誤 」。
其實「 罰 」不是目的，而是「戒」，就是通過「罰」的方式是他「戒」掉這類錯誤的行為而不再發生。
通過處理這次事情的過程，來規範孩子日常行為，同時約束那些不良習慣和思維。其實孩子比我們想像的聰明，他們懂得很多。當這類小問題父母不當回事，只想著「 大事化小小事化了 」，經過時間的積累後，會發現孩子的一些惡習已然形成，再想糾正卻為時已晚。
可能最後因為你的不作為，養出了一個熊孩子/巨嬰。這些年青少年發生的負面新聞越來越多，不應該都歸咎於社會，而應該追溯到原點，就是：「 養不教，父之過。教不嚴，師之惰 」。
寫在最後的：身為父母的我們，對孩子犯的小錯誤要正面且積極的看待，同時應該重視起來，在孩子小時候應儘早建立相應的正確價值觀。
「言傳身教」一直都是最簡單也是最有效的教育方式。望與君共勉。
你給他收了，說媽媽幫你還回去，然後扔了，因為不知道老師會不會以傻逼的方式來處理問題，如果一旦不慎，孩子被同學當做小偷來看待就完蛋
如果是第一次這樣做，請媽媽不要著急給孩子的行為下定義，他們並不清楚自己的行為意味著什麼。如果是在日常生活中第一次遇到這種情況，媽媽一定要正式的告訴寶貝，這樣做是不對的，不是自己的東西不能動，如果要動，先要問這個東西的主人是否同意，更不能沒和主人說就拿回家，因為它的主人會很著急。希望以後寶貝都能記住，不是自己的東西不要動，這是媽媽要求寶貝一定要做到的，而且在日常生活中監護人要反覆提醒。
然後媽媽帶著寶貝，帶著粉筆，單獨找到老師，由寶貝自己把老師的東西還給老師，告訴老師我以前不知道，但是媽媽和我說了，不是自己的東西不能動，更不能帶回家，我以後不會這樣做了。這些話可以在家練習幾遍，無論寶貝現在能否理解，這些話也要從他自己的嘴裡說出來。這樣的事情，每個小孩子都會遇到，老師一定會溫和對待的。
監護人在監護過程中，一定要時時監督和提醒，不能懈怠，時間長了，媽媽的要求才會進入他們的潛意識，才能在關鍵時刻保護他們。
要不要和老師說要看老師是什麼樣子的人。不是所有老師都懂教育
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