怎麼，沒有編製，惹不起家長？當老師唯一的好處就是不用擔心丟飯碗，反正你的工資也不是家長開的。碰到這樣的家長想懟就懟一句，不想惹麻煩就不要理嘍。我們學校老師碰到這樣的家長，都是當場懟回去，對家長口氣硬一點也沒關係，你的責任是對學生負責，對家長是沒有什麼責任的。

如果不是學校有要求必須回復任何家長的簡訊，我會選擇不回復。

這個家長不太禮貌，但也不算過分無禮。她他也就是在反映一件小事，班主任該咋處理這種小事就咋處理，不需要為家長的具體用詞糾結，更不需要專門回復。

回復″收到"。這家長把自己當你老大呢，那你就以小弟的口氣回復她。第二天把兩孩子叫來問清楚是怎麼回事，該怎麼處理就怎麼處理。

班主任息怒！！！

「我去核實，如情況屬實，定會妥善處理」

看上去是，孩子的說法讓家長很不舒服，所以讓班主任馬上處理。

先冷對待，然後再細談

大家好，我是羽翼課堂創始人Benny。我們都知道，培養一個優秀的孩子是學校和家庭共同作用的結果，缺少任何一方的努力就會造成遺憾。作為高中班主任，多年來和大量家長溝通交流，接觸了很多優秀家長，也遇到過一些令人遺憾的家長。其中最怕打交道的是以下三類：

1、過於關注孩子成績，一有風吹草動就不淡定

無論素質教育如何發展，目前我們最為關注的還是學習成績，成績起伏牽動家長的心。家長中有一類屬於特別關注成績的，他們對待教育孩子只堅持一個觀點：孩子好不好，我只看成績，別的不管。如果成績波動，這類家長就會對孩子興師問罪，向老師表達嚴重關切。而多數學校都實行月考，一學期考四次，這類家長緊張不安四次，或者憤憤不平四次。

面對這類家長頻繁的焦慮和不安，班主任在儘可能解釋、配合工作的同時也感到有些無奈。因為有一種教育理念是：越關注成績，孩子越是考不出好成績。因為成績的背後是孩子的學習過程、學習狀態，它們才決定這最終的考試成績。如果家長不關注孩子的學習過程與狀態，而是自以為抓住重點與關鍵，實則是本末倒置。優秀的家長，面對孩子成績下降，應該理性、從容地與孩子、班主任一道分析找原因，從根本上解決問題，而非簡單的質問。

2、過於強勢，在教育孩子上過於專斷的家長

作為班主任，經常性的會遇到一類學生，他們在學校表現較差，非常頑劣，甚至引發其他學生的強烈不滿。於是班主任自然要和這類學生家長溝通，但家長在聽到孩子情況介紹後一是非常吃驚，二是深表懷疑。「我孩子在家裡非常乖的，從來不頂嘴，我說什麼他都聽，不可能在學校里那麼調皮的。」 「我孩子和別的學生打架，這不可能，他那麼乖怎麼會打架！」

作為班主任，通過以上溝通就能判斷這位家長非常強勢，在教育孩子上過於專斷甚至獨斷，直接造成了孩子性格的兩面性——在家裡表現得很乖，對父母惟命是從；在學校飛揚跋扈，各種頑皮表現，讓班主任無可奈何。導致孩子出現這種問題的根源，是家長的強勢，是孩子壓抑的心理以及不合理的釋放，只能導致孩子心態走向兩極。在教育孩子上，家長最好要涵養出一種溫和的力量，對培養孩子的心性大有好處。

3、孩子遇到困難，首先想到的是問題出在別人身上

幾年前有一個常見的詞叫「護短」，說的是家長對孩子的袒護。護短現象現在越來越少，但是類似的問題依然有，也讓班主任無可奈何，甚至苦不堪言。比如以前有個家長，曾在一學期內要求班主任六次給孩子調整座位，為了配合家長工作每次班主任都是想盡辦法來實現。頻繁換座位，問題不是出在同桌身上，而是孩子自己，但是家長不這樣想。還有些家長，把孩子學習成績上不去的原因歸咎於客觀，比如學習氛圍、教師教學水平。這兩個方面對學習的影響的確很大，但不是決定性的，因為在同樣條件下，其他學生受到的影響很小。

最為麻煩的是，這類家長如果當著孩子的面表達對別的學生、對學校對老師的不滿，無疑是對孩子不良心態的助長，這會給學校工作帶來很大麻煩，也會讓班主任老師的威信大為降低。班主任任何的言行都是為了教育孩子，這個出發點不會變，那麼家長應該克服困難，給予支持和理解，才能形成合力，讓孩子受到更好的教育。以上是班主任感到最無奈的三種家長，

如有其它問題，請關注公眾號「scyyhd」，會安排專人，第一時間回答您的疑問~~

微信冷處理

事情該處理處理，需要和家長聯繫就打電話，微信消息一律不回復。

親，你的孩子他被干擾，那為什麼不讓你的孩子去解決呢，你是他的好家長吧，那為什麼你不和那個孩子的父母溝通一下呢，在我這說

我也要顧及那個孩子的感受么，畢竟我也很忙，你自己去私信對方家長解決好嗎

遇到好幾次這種shabi家長了，怕啥，我也新老師，反正我只有氣憤。不用理他，解決好孩子們的問題就行。

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