成績真的無法證明一個人聰明或不聰明嗎？為什麼我只看到成績不好的人說這句話？
這個提問真的有點混亂啊。「成績」「聰明」「他人說的話」是完全不同的三個維度。把這些因素混在一起，隨意連線，很容易歸因謬誤哇。
- 成績，真的無法證明一個人聰不聰明。
成績，是各種考覈標準下的一個「得分」，得分可以說明你在考覈中的優劣。
耳聰目明，即為聰明，天資高，可以從「六根」（眼、耳、鼻、舌、身、意）中，了義世間萬物本來性味，因果關係及運化攝受的道法。簡言之，就是悟性高，可以舉一反三，反覆去實踐檢驗真理。不同的人運用的聰明也不同，有人拿聰明才智去發明創造，有人拿小聰明去雞鳴狗盜…重點不是聰不聰明，而是如何使用「聰明勁兒」。
2. 成績不好，也不能說明人家不聰明。
聰明的人，成績不錯，更多是他們的聰明在考覈上得了高分。但不可以說成績不好的人，就不聰明。
考覈是死的，但人是活的。成績不好，是需要去分析的：是能力跟不上學不會？還是能力超羣懶得學？還是眼高手低覺得什麼都會？還是學習習慣不佳，動作慢？還是個性操作，桀驁不馴？…
一方面，要可以綜合判定學習能力；另一方面，也要考量各種心理因素的煙霧彈。成績，只是「課業學習」這一單一維度的考察，人生如同馬拉松，長遠來看，跑得遠比跑得快，需要更多的鼓勵和時間。
3. 成績不好的人，說「成績無法證明一個人聰明不聰明」更多是想說自己不是不聰明。
現在的問題是，大家普遍觀察到：聰明的人從來不用「成績」來標榜自己聰明，反而成績不好的人總是強調成績無法證明聰明與否。
聰明的人，之所以聰明，是因為他們早就認清了成績是太單一的維度，覺得自己成績好就是聰明，too young too naive。反過來說，那些覺得自己考得不錯，就覺得自己聰明的人，其實是很傻的人。
不聰明的人，強調「成績無法證明」，更多是一種心理防禦機制。重點不是他們聰明不聰明，而是他們需要肯定，既然他們的過往成績不能給予正面反饋，他們就會用否定論點的方式，直接說明反饋本身就是不成立的。
不聰明的人，更多是被社會大環境塑造出來的。筆者真心認為，世界上沒有不聰明的人，只是大家聰明的點不同，表現不同而已。因為成績是最簡單的區分方式，所以大家會簡單粗暴的方式來進行歸類。成績不好的人，如何去捍衛自己的自尊心呢？只能靠單純的否定和反抗。
4. 問題的關鍵在於，你怎麼看待以上的言論。
筆者想說：任何人在這個世界上，都可以對任何現象發表自己的觀點和看法，每一個人也可以對他人的觀點保留自己的意見。觀點，並不是事實觀察的簡單歸納歸因，也不是站在一個山頭指點另一個山頭…而是能否看看這些觀點是否可以真正指導你去生活實踐。
「成績真的無法證明一個人聰明或不聰明嗎？為什麼我只看到成績不好的人說這句話？」這個問題背後，提問者「你」站在哪裡？你是把自己放在「聰明人」堆裏，看不上那些成績不好的人？還是覺得自己是「不聰明的人」，想證明並不是這樣的？還是說只是很閑，想當個鍵盤俠？
如果你覺得自己是個聰明人，可以為自己過往的成績感到高興，但也要看到那些你看起來不那麼聰明的人，也許以後會大有作為；如果你覺得自己不太行，也不必氣餒，找到問題所在，去攻破就好了，不必單純去反抗。當你成績好了，你依然是原來的你，你會感受到世界的善意，同時也開始思考用成績來衡量一個人是否合適；如果你只是個鍵盤俠，可以想想，專門來提問這個問題，對你的生活是否有改變？如果有，那很好。如果沒有，也可以想想既然沒有，何必來「操他人的心」？
人人都可以有觀點，關鍵是你能在各種觀點中習得什麼。
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高考685
上海交通大學在讀
先說我的結論，（如有錯誤歡迎指正）
成績無法證明一個人聰明不聰明。
高考其實發揮不太好，理想分數應該在700左右，但都過去了說這些只是想說，我成績應該算是很好的了，可以作為提問的對象?
我在河南某個十八線小縣城就讀，縣裡面十幾年沒有清北交復的大學生了。班級裏很多人都認為我很聰明。確實，我感覺自己應該比普通人稍微聰明一點，但是這不是我成績好的原因。
從小到大，聽過太多神童的故事了，也見過了很多很多所謂的天才。怎麼說呢，或許他們是真聰明，但他們也是真的拚命。我們這一屆可謂是傳奇的一屆，本來預算是四個清北的可惜我和另一個人最後考的不太行（笑），可想而知在我們這個小縣城裡面我們這四個人絕對是十幾年沒有過的（實話，畢竟縣城已經十幾年沒有頂尖名校大學生了） ，很多人都以為我們很聰明，只有我們自己知道付出了多大的努力。
高三每天十點二十放學我們會自發學習到十一點左右，早上五點十分起牀去跑操，每天午覺大概二十分鐘或者不睡。很困的時候咖啡當水喝，高三下半年我喝了差不多三百袋子咖啡。我們一個月放一天假期，星期五下午放假，星期日早上就要到校。
這不是我們幾個人這樣，幾乎我們那個班級那個我懷唸的清北班都是這樣，我們教育水平，資源根本無法和那些好一點的中學相比，想要在河南這個大省脫穎而出我們必須拚命，這或許就是我們成績好的原因。
我們不是聰明人但我們成績很好。
我也知道聰明的學生，那種你看他思路就知道他聰明的那種人，不過他沉迷玩樂去了個普通211。
他很聰明但他成績並不是頂尖好的，但是也不會太差勁。
高中的成績好壞不僅僅看聰明與否，更多和努力有關係。但聰明人稍微用點心就可以拿個不錯的成績，想要更近一步達到清北水平也需要付出很大的努力。
以上。
我不是不夠聰明，我只是沒認真讀書。
我不是不夠帥氣，我只是沒認真泡妞。
我不是不夠優秀，我只是沒認真做事。
呵，弱者的敗吠
首先我們從兩個視角來看問題：
一、對於那些成績好的人，是否需要說出這句—」成績真的無法證明一個人聰不聰明「？答案是否定的，成績好的人要麼自傲要麼謙虛，僥倖的作弊的排除在外；自傲的人會因為自己的聰明才智取得了實質性結果而感到榮耀，而謙虛的人會將這份榮耀歸功於其他方面，但不可否認的是，無論是謙虛還是自傲的人，本質上他們沒有拿一句成績無法證明聰不聰明來貶低自己甚至無視自己考實力取得的榮耀，這在哪一個年齡段都是一樣的，自身取得的榮耀為什麼自己要去貶低呢？
二、對於成績不好的人，會發現經常說這句—」成績好有什麼用，又不能說你聰明！「是的，經常會聽到，這種人一般也是兩種，或酸或靈。帶著靈光的人成績不一定好，當然成績好的人不一定靈光迸發。酸的人會覺得成績好的人一定是死讀書讀死書才換來的成績，這才會有那句成績好不一定聰明！而有靈光的人，或許只是興趣不在那裡罷了，不過這種人說這種話的也很少，因為他們有著自己的自尊，知道自己想要什麼？而不是一味的抱怨一味的泛酸水。當你看到成績不好的人說出這句話，多半是因為他們沒有達到人家的高度吧，因為有靈光的和有真才實學的現在越來越統一了。
這題兩問我都會。
第一問，先說什麼是聰明，
天才聰明吧？
美國教育心理學教材（實踐與理論），給天才學生下的定義：
三環天才
1.中等智力以上（劃重點）
2.強烈的責任心和動機
3.強大的創造力（劃重點）
為啥這麼說呢？我舉個例子你就明白了
小虎，一生下來就會說話，兩歲就表現出來智力極高的特點，同時樂於學習課本知識。
學習能力超人般強大，一個月跳一級，三歲就考上名牌大學，top2爭相招攬。
入學後，學習能力依舊，喝著奶粉，五歲就優秀畢業生畢業。
沒辦法，學習太費腦。
畢業後，能勝任一切好工作，很快就上手，做的也好。
但是在老闆看來小虎和同事比，價值一樣，最多是能多幹幾年。
為什麼呢？這就是現實，你和別人乾的一樣，那你就和別人價值一樣。
單純的學習強，並沒有給世界和社會留下新的價值。
小虎問自己
要這鐵棒有何用？
另一邊呢？
大牛，從小就愛玩，學習就是普普通通，一般用功。
高中畢業後，高考失利去了鞋墊廠工作。（物理考的很不錯）
每天納鞋墊，晚上有時候還要加班。
女朋友也是工廠小妹，每天站著很辛苦。
大牛也買不起高檔舒適的鞋。
他覺得很愧疚。
某天晚上他在宿舍納鞋墊，想起物理老師教他力學時候說過
人的感覺啊，和壓強的大小關係很大。
同樣的力，受力面積越大，就會壓強越小，而人就感到越舒服。
上課時候，他腦子裡卻是，以後和女朋友親嘴怎麼更舒服。
現在，他瘋狂的在想，
生產線邊上女友小美的受力分析：
因為豎直方向靜止，
根據牛頓第一定律可得
鞋墊提供支持力與重力大小相等，方向相反。
小美站立時，支持力保持不變。
那麼鞋墊與小美的接觸面積S越大，感覺越舒適。
靈光一閃
此刻牛頓附體
創造力無窮大
用鞋墊將接觸面積調整到最大
第一款能將普通鞋穿出豪華感的鞋墊誕生了。
從此，每年這一天，都叫做奇蹟鞋墊日
後面的故事熟悉了
小作坊、開廠、暴富、國際化上市
奇蹟鞋墊的時代拉開了帷幕。
大牛小美當然實現了財富自由，在別人羨慕的眼裡開始了沒羞沒臊的日子。
那麼回到咱的問題
這個社會是看你的最終價值，而創造力能極大提升你的價值。
而中國考試的成績，主要集中在考察執行和學習力。
或者說，沒有中等智力以上，沒有學習動機，你一定考試失敗。
但是學霸的創造力有多少，
不知道。
所以成績反應不了是不是聰明。
第二個問題，很簡單
你為啥看到單一方面說這個。
因為考場如戰場
贏得想貼金，
輸的求安慰。
場面話而已。
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