輔導孩子寫作業的時候，如何做到不發火？
陪孩子寫作業的家長，極少有不發脾氣的，。網友戲稱「 「不寫作業母慈子孝,一寫作業雞飛狗跳。」可以理解。家長可耐心嘗試以下建議。
一 不要時刻盯著孩子寫作業。
有的家長喜歡盯著孩子做作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：「怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉可以理解。說過多少遍，就是記不住，氣死人的。我們可以想像孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎?這個時候，家長再怎麼說教，他是聽不進去的，也是改不過來的建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業，然後叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地坐在旁邊做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
二 如何培養孩子專心寫作業的習慣
A、利用「限時鼓勵法」來糾正。這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業量，心裡估計一個完成的時間，然後徵詢孩子，如「語文40分鐘能做完嗎?數學30分鐘能做完嗎?如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星里的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到XXX地方去玩。通常情況下，孩子會樂意接受的、若發現孩子寫作業時有打野、不專心做的表現，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家裡是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如已經做了15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！這時，孩子也許會集中精力繼續做下去。
B、利用「中途安撫法」來糾正。這個方法還是以舉一個例子來說明，如當發現孩子做作業打野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：「是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下?」 這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現出一種平靜的神情：「你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎?」這種方法。實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然後使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業。
C、利用「直接要求法」來糾正。如果上述兩種方法都不管用，那麼我想只能用「直接要求法」來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業量，然後直接提出完成的時間。如今天的語文作業不算多，用20分鐘完全可以做完，數學稍為多一點，用35分鐘做完。如果在規定時問沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業，裝在書包里，不能在家繼續做了。老師發現你的作業沒做完由此而產生的責任完全由你自己承擔。
默念親生的親生的親生的
莫生氣，莫生氣，氣出病來無人替。
去報一個輔導班吧，能用錢解決的事情都不叫事兒，把身體氣壞了才是真的遭罪。
正視自己的平庸，同時也能接受孩子的平庸！
四個字，降低要求
不要盯著孩子寫作業
有的家長喜歡盯著孩子做作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子。
「怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。」「說過多少遍，就是記不住，氣死人的！」
可以想像孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎麼說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。
建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業，然後叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了作業再檢查。
給孩子一點點喘息的機會
如果發現孩子寫作業時有不專心的表現，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家裡是一個歇息的地方，比學校要自由得多。
如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如「己經做了15分鐘了，加油！」
這時，孩子也許會集中精力繼續做下去。
別急著罵孩子
對待做作業拖拉、愛玩的孩子，不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他。越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。
當發現孩子做作業拖拉，家長感到必須制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭說：「是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？」這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。
通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現出一種平靜的神情：「你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？」
這種方法，實際上首先是中止了孩子拖拉的行為，然後使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業。
如果上述方法不管用，還有一種方法可以使用：「直接要求法」。
事先了解一下孩子的作業量，然後直接提出完成的時間，如今天的語文作業不算多，用20分鐘完全可以做完，數學稍微多一點，用35分鐘做完。
如果在規定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業，裝在書包里，不能在家繼續做了。老師發現你的作業沒做完，會處罰你的，由此而產生的責任完全由你自己承擔。
當然，你覺得時間不夠，現在可以提出來，我們再商定完成時間。
那麼，大人說到就要做到，當然，在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火。
要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。
這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯繫，請老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業，把教育孩子的責任都推給了老師。
檢查孩子作業時重點看什麼
發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體範圍，如「做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。」
或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱讚孩子聰明、能幹。
三年級以後，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。
檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。
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