你肯定對古人有誤解。

請看小學《語文》課本：

「為中華之崛起而讀書」這一激勵中華兒女的勵志名言，是1911年14歲的周恩來在回答老師提問時說出的。1898年3月5日，周恩來出生在江蘇淮安。1910年來到東北，先在鐵嶺上小學，後又轉到瀋陽東關模範小學。1911年的一天，正在上課的魏校長問同學們：你們為什麼要讀書？同學們紛紛回答：為父母報仇，為做大學問家，為知書明禮，為讓媽媽妹妹過上好日子，為光宗耀祖，為掙錢發財……等到周恩來發言時，他說：「為中華之崛起！」魏校長聽到一驚，又問一次，周恩來又加重語氣說：「為中華之崛起而讀書！」周恩來的回答讓魏校長大為讚賞。

能讓校長吃驚，說明周總理的思想才是「非主流」的，而其他人則多是為自身或家庭，古今同理。

但我覺得沒必要苛責那些「為個人」的同學，畢竟不可能每個人都是偉人。

我寧可更多的人是為自身、為小家，安居樂業，奉公守法，這樣的社會才是穩定團結的。

古代也不佔主流。

這樣的人永遠是極少數。

只不過古代要想實現屌絲逆襲，就要參加全國公務員統考，必須學好官方指定出題教材《大學》，其總綱是修身齊家治國平天下，然後學子們就把這句話掛在嘴上，寫在卷上，唯獨不放心上。就像現在的**，有幾個發自內心秉承馬克思唯物主義的思想價值觀？說是說，考試是考試，人家分的可清了。

所以嘛，等古人考上了，升了官，該吃吃該喝喝該貪貪，閑暇時要是還能幹點實事，也擔得起一聲「能吏」之名，如張居正。

那些青史留名的、為國為民的、兩袖清風的、心繫天下的，幾個指頭就能扒拉過來。

當然了，人性本就如此。所謂「人不為己，天誅地滅」，沒啥好說的。

社會教化的結果。

收到這個問題，我立刻問了一下9歲義務教育階段的兒子：「你為什麼學習？」

「我不知道，不是你送我去上學的嗎？你為什麼送我去上學？」兒子反問。

「送你上學，是因為國家《義務教育法》規定必須送適齡兒童上學，是國家要求你上學的。那麼，你學習是為了國家嗎？」

「不是」，兒子搖搖頭，堅定的回答「我學習是為我自己，這件事情老師強調了一百遍了！」

我忽然發現，這種教化，50年沒變過，教師為了提高學生主觀能動性，每天給學生「洗腦式教學」，學習是為了自己，是為了自己，為了自己，了自己，自己，己…

現在，80後90後親身驗證，學習就是為了自己，已經從洗腦教學成了定理，正在向真理正向發展…

不管是為自身和家庭還是為天下都沒有錯。重點是能真的進入學習狀態，肯學、能學、會學。如果學不好，你的目標在遠大也沒用。如果學好了，不管是為什麼，最起碼提升了自己，對於社會也是有好處的！

不是人人都想成為偉人或聖人，但人人都想做好自己！人人都進步的時候，這個社會也跟著進步了。

在早前，公德為世人所尊崇，忠良人士可以明著做事，。在後世，姦邪遍地，恐遭報復，故忠良人士之抱負，需暗行之，轉入地下矣。首先能獨善其身即可，余者相機而行。

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