1.古詩詞背誦&閱讀理解
ISTP:我好菜,我看不懂。
INTJ:我也菜,我背不下來。
最後考試ISTP默寫滿分,閱讀理解部分讓老師充滿問號。
INTJ閱讀理解滿分,但默寫部分總有一兩個字是錯的。
2.讀一本小說
ISTP:這書到底講了啥?我沒讀懂。
INTJ接過書,開始科普:《1984》是一部反烏託邦的小說,它的作者……(戰術性停頓)
ISTP:喬治·奧威爾。
INTJ:喬治·奧威爾,差點在黨派鬥爭中喪生,這給了他創作的思想出發點。文章的男主角……(眼神遊離)
ISTP:溫斯頓·史密斯。
INTJ:溫斯頓·史密斯,在真理部從事篡改歷史的工作(下意識哼了一聲),但他有獨立的思考精神,並試圖對極權主義社會進行反抗。
ISTP:所以說,溫斯頓到底為什麼會和裘莉亞滾在了一起?
INTJ:你的關注點???還有,裘莉亞是誰來著?
3.閱讀一篇文獻
INTJ直接看摘要,再看結果和結論,看完後覺得文章有點奇怪。
先去看了文獻發表平臺/雜誌/作者的ISTP:這篇文獻沒有經過同行評議!不靠譜!
感覺浪費了時間的INTJ:你為什麼不早點告訴我?!
ISTP:你看文獻都不關注這些嗎?
4.備考用教科書
ISTP:Emmmm,這裡有個錯字,這段上句剛說不行下句就說可以了,這到底是誰寫的和校對的???
INTJ:其實你看的那一章不是重點,我覺得不會考(並順手將ISTP指出的問題整理髮給了出版社)
5.看漫畫
ISTP:不瞞您說,其實我看不懂漫畫。
INTJ受到震撼,問:您怎麼個看不懂法?
ISTP掏出一個本子:就是,我知道他倆在說啥,但我無法理解他們在幹啥。
INTJ繼續受到震撼:不是???本子需要劇情嗎?
ISTP哭唧唧:我就是想說,我連沒劇情的本子都看不懂,所以更看不懂有劇情的漫畫了。
——
總結:
S對文字本身傳達的意思非常敏感和清晰,且有比較好的精準記憶力和語病錯字糾正力。
N更關心文字背後作者意圖的揣摩和含義,且更擅長從閱讀中提煉總結出一些抽象概念。
ISTP:怎麼感覺像在罵我看不懂書?
INTJ:本來就是,您連漫畫都看不懂。
ISTP:您看完1984連男女主名字都記不住。