為什麼小草不吃飯？

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拋磚引玉，強答一波。

小萌3歲以前，曾問過這個問題，當時我的回答是：

小草也吃飯的呀！

只不過它吃的飯，和我們人類吃的飯不一樣。
我們吃的飯可能有肉，有蔬菜，有水果，有穀物；但是小草吃的飯，卻是陽光、空氣、水和土壤。

這個答案令2歲半的小萌很滿意，很快就將注意力轉移到其他問題上了。

現在，4歲半的他，還停留在2歲半的答案階段，於是讓我產生了想繼續科普的念頭。

小萌，你知道為什麼小草不吃飯嗎？
吃的呀，只不過它吃的飯和我們人類吃的不一樣。它吃的是陽光、水和泥土。

他的認知果然還停留在2歲半的時候，於是我繼續發問。

我可沒見過小草吃陽光、水和泥土。你見過嗎？
小草喝水你是見過的吧！至於泥土，它是在土裡面吃的，你當然看不見啦。那它用什麼吃泥土呢？用腳！小萌想了想。沒錯，植物的腳，叫做根。根會深入泥土裡面，吸取營養物質。那小草是怎麼吃陽光的呢？

嘴？不對，腳？小萌以為植物和人一樣，都只有一個進食器官。
是用葉片！在葉片裡面，有一種叫做葉綠素的物質，可以幫助小草將陽光、空氣和水變成所需的能量，並釋放出氧氣。氧氣，就是我們在呼吸時需要的氣體。所以小草是在幫助我們人類！是的。不過夜晚沒有光線的時候，小草就不能進行上面這樣的光合作用，而是進行呼吸作用了。這時，它一樣會吸收並消耗氧氣。那小草就變成我們的敵人了？嗯，總的來說，小草還是產生的氧氣更多一些。

為什麼小草不吃飯（3-6歲）

根據孩子認知發育的不同階段，我們科普的內容當然要拉開層次，而且在現實生活中，可以循序漸進，每天多講解一點點，慢慢就會形成知識體系。

例如，在小草為什麼不吃飯這個問題上：

0~3歲

講述小草吃的是陽光、空氣、水和土壤，鼓勵小朋友多去戶外活動，也鼓勵小朋友像小草一樣好好吃飯，才能長得高高壯壯！

3~6歲

講述小草是如何利用上述物質的。

用紮根在泥土裡的根吸收土壤里營養物質，用伸展在空中的葉片進行光合作用，將二氧化碳和水轉化為能量和氧氣。同時介紹植物的呼吸作用，提醒小朋友晚上不要在室內放太多植物。

6~9歲

吸收土壤里營養物質的，不僅有根，植物的莖也會加入營養運送大軍！

為此，我們可以設計兩個小實驗：

實驗一：將白色的花插入紅色/藍色的墨水中，可以看到花瓣自下而上變色，說明營養物質可以自下而上傳送。
實驗二：用保鮮袋纏住植物葉片，次日會發現保鮮袋上聚集了很多小水珠。這正是植物的蒸騰作用。通過蒸騰作用，能將根部的營養成分和水拉伸到上方。

關於光合作用，也可以介紹得更多一點。

普里斯特利的實驗：將小白鼠和一盆植物放在玻璃罩里，置於陽光下，小白鼠和植物都存活了。後人將這一實驗裝置放入黑暗中，則小白鼠和植物都死了。由此引出光合作用和呼吸作用各自的產物。
恩格爾曼的實驗：將含有葉綠素的綠色水綿，以及喜歡呼吸氧氣的好氧細菌放在黑暗中，再用一根細細的光束照射水綿。結果發現，光束照到哪裡，好氧細菌就聚到哪裡；如果把水綿放到陽光下，則好氧細菌無處不在啦。

對實驗的介紹，以及和孩子一起動手設計實驗，比起單純的科普講解，能培養孩子的科學思維能力：

已知什麼，假設什麼，會有何種結果——如果結果得到驗證，說明何種假設是成立或者不成立的。

9~12歲

很多孩子的思維能力會更上一層，這時候可以引導他們觀察和了解更多的現象，去講問題的細節也給搞明白，例如：

小草吃的飯里都有什麼菜（營養物質）？
如果小草偏食，不愛吃其中某些菜（營養物質），會發生什麼？如果小草缺水，會發生什麼？如果小草缺乏陽光，會發生什麼？為什麼秋天小草會變黃枯萎？根系所深入的地下，都有哪些動物和微生物在給小草做大餐？它們是怎麼做的？——這是幫助孩子建立進一步的生態系統的概念。初步介紹光合作用的公式（酌情考慮要不要列化學式）

可以提供各種觀察工具，例如放大鏡、顯微鏡，同時可以根據上面這些問題設置相應的實驗（如可能），進一步將孩子的疑問，轉換成科學研究。

還可以拓展到更大的相關話題。

從固碳的角度講到植物，綠化帶，防風林，固沙，防止水土流失，中國近幾十年來所做的努力等等。

從微觀到宏觀，見微知著，會讓孩子從具體的事物出發，培養更廣闊的視野，從而更好地理解自己所身處的世界發生著什麼。

媽媽：為什麼小草不吃飯啊？

娃：小草吃「飯」啊！它們都是白天吃飯呢！而且小草自己做「飯」吃啊！小草把太陽光和空氣攪和攪和，變成一種含糖的東東(sugary thing)，也就是葡萄糖(glucose)。葡萄糖就是它們的飯哦！

小草給他吃屎比吃飯好。。。

小草都是吃屎長大的哦。

因為艹不用嘴。

是嗎，呵呵，我想不吃飯是不行的。

他們也會吃飯，不過是吃（光合作用）太陽飯，小草很小所以他們只用吃一點點，你也可以吃太陽飯，不過因為你太大了，所以吃不飽。但是我們還是要像小草一樣吃太陽飯（維生素D），所以要經常出去曬太陽??

雖然兩個吃的意思不同，但和小孩解釋足夠了