我高中時代的歷史老師

答主高中就讀於家鄉臨縣的一所普通省重點（理科一本率30％，文科一本率極低），我初中的時候學習一直就不好，進了高中分班也是在那種最普通的平行班。這麼說吧，別的重點班的中考第二十名比我們班第一還要高。我在這個班裡的中考成績大概排到中等，但我高中是真心想好好學習，開始了按部就班的努力當中。

那時候我的英語底子極差，暑假裡找了一對一的老師給我補了習，終於明白了什麼詞性什麼的。上了高一，英語課還是比他們差很多，老是走神，那時候還有點天真，總認為高二還有機會補回來，完全可以從別的科補回來和別人的差距。

後來在這個班裡終於有一點點的進步，能徘徊在十幾名，這大概是學校劃定的本科計劃裏。

後來因為和班主任的衝突，從中間調到了最後一排（當時還是年輕不懂事）。當時有點情緒，本來班級就不好還跑到了最烏煙瘴氣的地方，後面幾個不學習的上課咋咋呼呼。當時確實有點自暴自棄，鬧情緒，理科三科都巨幅退步（當時我太容易受外部條件影響，尤其是老師對我的態度，尤其是班主任，已經改正）。已經退出老師劃定的本科範圍。等我緩過來準備好好學時我上理科的課基本上再難以跟上，進入了惡性循環。我至今記的物理老師對我說過的一句話，我去問題，「你都跑後排坐去了，你還是學習的嗎？」我是因為和班主任關係的事被調到了最後一排，又不是我想去的。

幸虧，我還遇見了您。

高一的時候雖然打算學理（長期受學會數理化，走遍天下都不怕的觀念影響），但我仍很喜歡上歷史課，也喜歡回答一些問題，有些不大懂的就找老師去交流，純粹是愛好。第一次月考歷史就考了第一（當時核錯分了，我還專門找的老師）。

歷史老師是我們那個高中的副校長，但我可以說，她是我見過的素質最高的中學老師，沒有之一。她可以和一個小輩談一個自習課，來企圖挽救每一個可能挽救的孩子。她看我調到最後一排，找我問，怎麼回事，我告訴她和班主任鬧矛盾了。她喊我去辦公室談話，具體內容我不記得了了，總之就是不要氣餒，給我講了很多的她之前教過的學生的故事。唉，那是第一次有老師可以這樣給我談心。後來她看我理科成績退步的厲害，給我講一些理科的學習方法（她以前數學特別好，87年高考離滿分差6分）。後來她找我，問我有沒有打算學文科，我說沒有。她說我更適合學文科，因為我對歷史的執著。何況我理科現在是很差的情況。我考慮在三，我學了理科頂多也就是個二本，為何不拼一把呢？（雖然高考考得也不好，我感覺當時如果學理科，連三本也不一定考上。

高二的時候分班，一共二十個班，分成了七個重點班（六理一文）和十四個平行班，這麼說吧，理科重點班裡過五百的有一半多，理科平行班裡第一是470分左右。在我們高中你如果進了平行班，基本考上本科是很難的），文科好班的標準是選擇文的同學裡高一最後一次月考（不是期末考）去掉理科三科排名前50（暑假裡有給這部分同學補課的計劃，放假前老師找他們談話，我知道沒有我，我打算第二天放假去找年級主任表達我也想參與補課的想法（當時不知道高二分班重點就是這部分成績高的、參與補課的同學）。那天晚上，我一宿都沒大睡，我想，如果年級主任不同意，等他們成績本來就好的又有專門老師給補課，那我高二怎麼和他們競爭？輾轉反側。第二天考完幾門理科，我直接去年級辦，管事的年級主任不在。

放假回家後，我給歷史老師打電話，表達了我的想法，她先是鼓勵，給了我年級主任的手機號，讓我給他說聲（事實證明，當我去學校補課的時候，我的名字就在登記冊上，歷史老師已經打好招呼了。不然也不會這麼順利，我的同學有的拖到了學校大校長才給進的暑假補課班）

高二開學，我驚奇地發現，我在文科好班裡，我高興極了。但我旋即不開心了，聽傳聞，是另外一個老師帶我們歷史。後來不知怎麼回事，還是我們老師帶，當時真是高興瘋了。

兩年的努力，期間徘徊過，迷茫過，但我一聽老師的聲音，就又投身於努力中（高考前我回家了，給老師打了個電話才安心上考場）

雖然高考還是不盡如人意，剛過一本線，去了本省一所普通本科，很不滿意我的學校，至今仍不大開心。去學校玩的時候，老師笑呵呵地對我說，不錯了，你高二英語才考60分，這一年進步很大了，誰沒有遺憾呢？

我永遠不會忘老師講歷史先烈時告誡我們要做有理想的人。

我永遠不會忘記老師講宋明理學時所講的歷史使命感和社會責任感。

我永遠不會忘記老師對我的勉勵

小時候我媽媽算過卦，他算的很準，其中他說我以後可能只能上專科，高考後我媽媽才給我說的。大概老天憐憫，讓我遇見貴人，教會我如何做人，如何奮鬥，雖然沒考上好大學，但懂了做人要拼搏，得以前進吧！

初中班主任！也是我的英語老師！雖然是鄉下學校，但她英語教的非常好，以致於即使我考到了市重點高中後依然能靠英語拉分而且還基本是啃初中的老本！

這只是一方面，更重要的是，是她讓我從一個靦腆內向的小女孩變成一個敢在講檯面對大家脫稿演講的（雖然不算什麼，但以前的我連舉手發言都不敢）有自信的人。

初中剛開學互相不認識，她就讓我先擔任班長。三年時間裡，想過放棄，覺得自己沒有能力，不懂溝通不會說話。她一步步教我，讓我堅持。她說：「我一直相信一個人的成績是和能力成正比的。」她相信我能處理的很好。到了初三，每次考試都是年級第一，成了她的驕傲，同時，班級管理、老師溝通方面我也處理得比較妥善。

現在高三，所處的環境是，因為價值觀和現在班主任有分歧所以班主任經常會排擠我，即使這樣，我還是敢在課堂上提出質疑發表自己的看法，被不被理解並不重要，重要的是如果想說，就該說出來。班級不該是專制，每個人都應該得到機會思考與表達。

很感謝初中三年的班主任，是她教會了我獨立之精神，也是她讓我懂得每個人的想法都值得被尊重。是她告訴我老師不是高高在上的存在，尊重老師，不是貶低自我，消滅自我。

小學老師吧，那個時候每次比較正式的考試名次出來之後會讓班裡的前幾名當小組長。有些同學喜歡當小組長因為可以收作業啊有了一些小權利，可是對於我這種平時不咋說話又很內向的人來說簡直是個噩夢。可偏偏有次我正好在班裡前幾名，我正焦急萬分的時候，老師把我叫到門外說，你覺得你可以當好小組長嗎。看著老師滿懷期待的目光不太確定的說了一句可以吧。老師微笑著說，老師相信你。當時的場景在很多年後都會想起來，一直激勵著自己，要勇敢一些，嘗試去做一些很害怕的事。因為有一個人曾經那麼相信自己。雖然對於大家來說真的是一件很小很小的事情，可是對於我來說卻記了很多年，甚至影響了自己。

初中數學老師

記得那時，我不太愛學習。也不清楚學習是為啥？

我有一個同位，女的，被認為是很聰明但就是不愛學習，不寫作業，每天趁著我早上打掃衛生的時候煩我書包抄我作業。（氣死我了哼哼哼）。但她畢竟是我的好朋友（之前的哼╭(╯^╰)╮我記仇）。

後來她跟我說「數學老師說，我不學都能考優秀，隨便學學就能超過你了！」

她那不屑的話語＋那個抄我作業翻我書包不承認的表情。

我Tama認準了。那個老師....那個同學

那個數學老師還跟我說「你學不好數學」

然而......我幾乎次次滿分

她不教的那個學期。數學考了級一。

這是個反面的例子，但也算是影響吧，她也是個比較負責的老師了，懷著孕還堅持上課，如果沒有她的那句話，我可能還是渾渾噩噩心甘情願當那個她口中學不好數學的人。

所以呀！要努力成為別人心裡那個優秀的人。是心裡

陸艷華!

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