實際上語言方面的學習，達到一定程度，就要開始往「主觀題」的方向去靠攏了。

當然，你可以說以上題目答案一定是「唯一」的，所以是「客觀題」。但「主觀題」又何嘗不是呢？你直接把上面題目的選項都去掉，自己作簡答，同樣也存在「固定」的得分點。

國內中小學階段的英語教學目的是「學習語言」，而初高中階段的語文瞄準的則是更高維度的東西。

兩組問題，可以思考一下：

1. 國內英語考試，你有見過閱讀考「修辭」的嗎？如果有，那是什麼階段的英語考試？
2. 國內語文考試，你有考過聽力、口語嗎？如果有，那是什麼階段的考試？

想想明白這組問題，就不難理解為什麼國內語文考試和英語不一樣了

謝邀！

我覺得之所以英語考試可以用客觀題，是因為我們的教育體系里，英語這門外語教學，只是為了完成打基礎的功能的，而遠不及實際應用的層面。所以英語考試的時候，答案選項就可以「簡化」，而不必考慮各種複雜性。

比如：英語翻譯我用眼睛看 I（）with my eyes。（）里用see look 還是watch？ 這個提問，實際應用中「see」或者「look」或者「watch」都可以，根據語境不同來決定，但是小學或者中學階段的英語，出於打基礎的目的，就不會給孩子們那麼多「選擇餘地」，而是要大家最差通過死記硬背，來記住一個標準答案。

但是漢語是我們的母語，即使不上學專門學習，生活口語中的漢字的運用選擇也很豐富多彩，比如我們可以說「叫一輛計程車」或者「雇一輛計程車」或者「喊一輛計程車」或者「攔一輛計程車」或者「招呼一輛計程車」...都是表示相近甚至相同的行為。這種情況下，做基本上以單一選擇回答為主的「客觀題」，就不那麼客觀了。

這個我來回答——

這事事實上特別好理解，就是，語文需要你表達——1.表達忠心和覺悟；2、表達情感和思想。

很多時候覺得，英語怎麼就沒那麼多表達啊！當然了，英語不承擔道德教化職能，當然不需要太多主觀題了。更不要說我國專八的學生英語能力和美國初中差不多，怎麼讓他們用英語表達自己的認知觀念呢？

但是國語不一樣！國家不需要太多客觀題是因為漢語是你平時需要經常用的東西，他得看看學校語文教育有沒有把你培養成一個「能夠客觀、理性、有邏輯地表達自己的看法和觀點，並且這些觀點還能符合上層意識」的人。

像這種需要你思維的流暢性和道德情感與實踐相統一的考察，還是母語做得到，英語達不到這樣的素養要求。

另外，你沒有用漢語表達自己態度的衝動嗎？你想被ABCD中別人給你下的圈套弄得神經兮兮嗎？或是被別人的刻意組合成的意識牽著鼻子走嗎？

不想的話，那就是隨著你的年齡不斷增加，主觀題考試就會越來越重要。

以高考為例，2000左右客觀題還佔了一半多的比例吧，你看看現在的高考題，是不是主觀題越來越多了？目前只有議論文閱讀考察還是純客觀題，但別擔心，未來幾年內，等學生們經過新語文改革後的思維訓練，議論文的主觀題形式也會佔主要位置！

也就是說，未來語文考試考察的是什麼呢？

主觀能動性下的主動認知、主動分析思辯、主動表達！

嘿嘿！

其實很好理解，因為漢語是我們的母語啊。母語的語文很快就會進入主觀題了。英語國家的英語考試（就是他們的語文考試）也不會全部客觀題的。聽力？完形填空？判斷題？太low了吧。

卸妖。

這問題問我真是找對人了。

我國外待過，教過語文，搞過英語培訓，國外做過老師，還在國內國外都參加過漢語和英語的考試，和教學……

不夠我折騰的。

首先，個人觀點，純討論。換成我，倒是想問「為什麼英語不可以做成漢語語文那樣的主觀題……」我支持嗎？

支持，但是不現實。因為很多英語老師自個都做不好主觀題。

第二，國外漢語怎麼考？

一模一樣。主觀題也有，作文啊？

（雖然只是速讀縮寫）

您可以搜一下HSK漢語等級考試，這就是給外國人的，順便說一句我是六級得了大獎的。

當然，國外中小學語文考試，也是有正經作文的，當然要求比我們低，基本上六年級優秀學生水平，作文約等於我們三四年級優秀學生作文水平。中學生同理。差的不提，整句都寫不利索的，我們英文作文差的不也那樣？

題外，國外漢語言專業大學生水平如何，我沒有見過，但是據我同行說真的不怎麼樣，說就更別奢望了。

而國外非中國原生的外籍中文作家……嗯，只能說我們說的可能不是一個語言，往好里誇，和我第一次去廣東聽本地人講普通話的感覺。

當然，懂語言教學的，知道主要是因為我們普通話核心是偏北方方言區語言習慣，而國外真的南方人比例更大，而後來去的北方人，很快就被同化了。

就好像我一北方老爺們現在動不動都是一開口，「我有吃早飯。」呸呸呸……

第三，為什麼英語可以客觀題？

因為目的不一樣，國內英語目前主要目的，還是翻譯閱讀，寫作適當要求，但是說實話老師寫的靠譜的都不多——我是說按外國人正規文書要求的話。

客觀題，容易教學，容易考試，容易統一標準，容易……對付拿分。

第四，為什麼語文不可以客觀題。

一個我覺得從HSK出題形式看已經很客觀了，高考也基本上客觀題為主了，這是因為客觀題考試標準的優勢決定的。

另一個如果完全扔掉主觀題或者降低評分比例，比如絕對一點一篇作文十分，那麼結果就是語言考察和教學目的的偏離，和教學水平的倒退。

作為母語，我們學語文，不能僅僅要求能閱讀就可以了，這個要求現在小學三年級就差不多了。而是語言文字載體上的一個思想飛躍，咱們說低一點要求，也是能夠順利表達啟發你的思想。

別小看語言（文）。一個（母語）表達能力有嚴重問題的人，很有可能思想思考也不夠健全——不超過三年級小朋友水平。

最後，我不支持語文改客觀題，原因如上。我甚至希望如果有能力有條件有可能，比如高考語文成績，留出來多少分（比如20分），給孩子平時的語文主觀考核里，比如發eassy文章的形式，或者什麼方式，講演辯論比賽啊，語文知識大賽啊等等。

具體形式咱們不細究，總比單純提高高考作文分或者主觀題分佔比更全面一點點，也說不定。

而如果有一天，語文純粹變成四選一套題，那麼研究生博士寫論文完全沒人看得懂這種此起彼伏的現象，可能會愈演愈烈。

嗯，我認識國外某大學的教授，據說國內學者發的英文essay他就這感覺：每個字每句話都認識，整篇也沒什麼大毛病，但是就是不明白作者觀點是什麼？

噢，題目就是觀點？那麼整個文章怎麼證明這個觀點，確實匪夷所思啊！

還說語言（文）不重要？