【多動症兒童】多動症又稱為注意缺陷障礙，特發於兒童學前時期，活動量多是明顯癥狀。在幼兒園時期就有苗頭，比如出現多動、注意力不集中、參與事件能力差，伴認知障礙和學習困難……隨著孩子年齡的增長，他同時會同時出現其他問題會比較多，比如學習困難，有的孩子是存在書寫上的困難，有的孩子是存在閱讀、數學方面的困難。同時，由於孩子在學業上或者是同伴交往上的這種受挫，他患其他的心理障礙的可能性也會增加。比如，有的孩子脾氣特別大，經常摔摔打打，或者是破壞公物。

多動症的臨牀上的分型，大概分成三種類型：

第一種是以注意缺陷為主。

第二種是以多動為主。

第三種是多動和注意缺陷時混合。

所以有的家長會說：為什麼給我家的孩子診斷成多動症？他明明不愛動，但是他可能是以注意缺陷為主的，這樣的孩子雖然在同伴當中顯得不突出，相對安靜一點。但是他的多種可能會表現在有些小動作、有一些走神兒、經常在課堂上思緒就被周圍的事情給吸引住了、不聽老師講課了。

多動症的孩子往往情緒不穩定，容易衝動，任性，尤其是活動精力旺盛的的孩子，他是屬於衝動型的。可能一言不合，就跟小夥伴就打起來了。或者是由於他的好動，經常會惹的別人不高興，而小夥伴之間發生衝突。

有的多動的孩子是屬於性格相對平穩型的。他的情緒就不會顯得衝動。但是他內在的焦慮情緒會比較多，他的動作行動活躍度不是的明顯，但是，他的注意力受損卻比較嚴重。

此外，隨著多動症情況的加劇，孩子可能會學習困難，寫作業困難。再有就是孩子聽講困難，注意力不集中，所以老師講的重點內容他很難接受消化。

及時帶去醫院做檢查，或者到注意力專業機構做個科學測評

一般來說是做測評表，再要精準一點可以做腦電圖

這些都可以較為準確的判斷孩子的問題，況且這完全沒什麼丟人的，反而能夠讓家長早點確認和安心！

如果沒有多動症，那麼如果孩子平時太調皮搗蛋，不愛學習，不專心，家長就要從別的方面給予引導了。

如果的確是多動症，那麼家長就可以尋找相對應的科學有效方法，去幫助孩子訓練和提升。

如果家長目前不方便帶孩子去做專業檢查，或者還有什麼其他顧慮，可以根據以下多動症測評量表自己先檢查判斷下情況。

國外使用的量表多達十幾種，歷史最久且最常用的是康奈式兒童行為量表，簡化的版本如下（老師用）：

① 活動過多，一刻不停。

② 興奮激動、容易衝動。

③ 惹惱其他兒童。

④ 做事不能有始有終。

⑤ 坐立不安。

⑥ 注意力不易集中、容易分散。

⑦ 必須立即滿足要求，容易灰心喪氣。

⑧ 容易哭吵。

⑨ 情緒變化迅速劇烈。

⑩ 勃然大怒，或出現意料不到的行為。

以上各項按活動程度分別填寫分數：沒有--0分，稍有--1分，較多--2分，很多--3分，總分超過10分有診斷意義。

? 國內的多動症評定量表兒童

國內也有多種診斷多動症用的量表，如上海多動症協作組制定的兒童行為量表、我國精神病學會制定的兒童行為量表。

另外，各省市或有些醫院也會根據各地的具體情況制定出各自的診斷量表。

我國精神病學會制定的兒童行為量表內容如下（家長用）：

① 需要靜坐的場合難以靜坐、常動個不停。

② 容易興奮和衝動。

③ 常常幹擾其他兒童的活動。

④ 做事粗心大意，常常有始無終。

⑤ 很難集中思想聽課、做作業或其他需要持久注意的事情。

⑥ 要求必須立即得到滿足，否則產生情緒反應。

⑦ 經常話多，喜歡插嘴打斷別人或喧嘩。

⑧ 難以遵守集體活動的秩序和紀律。

⑨ 學習困難、成績差、但不是由於智能障礙所引起。

⑩ 動作笨拙，精巧和協調動作較差。

評判標準：

1、病程：起始於學齡前期，病程至少持續6個月。

2、癥狀：至少具備以上行為中的4條，其癥狀嚴重可不同程度地影響學習和適應能力。

3、排除標準：不是由於精神發育遲緩、兒童精神病、焦慮狀態、品行障礙或精神系統疾病所引起。

如果家長已經能判定孩子的確是ADHD，儘早給孩子選擇科學的訓練方法，也能夠及時鍛煉和提升。目前比較普遍的方法有:

01 藥物治療（見效快，注意副作用）

02 腦電生物反饋訓練（無副作用，需要堅持訓練一段時間）

03 心理認知訓練（提升自我管理能力，提升學習的動力）

04 情緒和自控管理訓練（主要針對提升孩子的情緒管理能力）

05 高效讀寫訓練（主要針對讀寫有障礙的孩子）

希望以上分享能幫助到家長和孩子，還有其他想要諮詢瞭解的都可以私信我們關愛多動症兒童

DSM-5 ADHD 診斷標準A-E：

診斷標準A：指一種持續的注意缺陷和/或多動—衝動的模式，幹擾了功能或發育，以下列A1或A2為特徵，且這些特徵需滿足：注意障礙和/或多動/衝動的6項(或更多)癥狀持續至少6個月；達到與發育水平不相符的程度，並直接負性地影響社會和學業/職業活動。

診斷標準B：若干注意障礙或多動-衝動的癥狀在12歲之前就已存在。

診斷標準C：若干注意障礙或多功-衝動的癥狀存在於兩個或更多的場合(例如，在家裡、學校或工作中；與朋友或親屬的活動中，在其他活動中）。

診斷標準D：有明確的證據顯示這些癥狀幹擾或降低了社交、學業或職業功能的質量

診斷標準E：這些癥狀不能僅僅出現在精神分裂症或其他精神病性障礙的病程中，也不能用其他精神障礙來更好地解釋（例如心境障礙、焦慮障礙、分離性障礙、人格障礙、物質依賴或戒斷）。

這就是多動症患者腦神經的表現，別的方法都是通過行為來猜測。

首先，不要隨意給孩子扣上「多動症」的帽子。多動症需要有醫院的診斷，纔可以確定的，自己不可以隨意定義。

其次，一般情況下，不同年齡段孩子的專註力會隨著年齡、帶養方式等變化而變化，如果家長縱容孩子看電視、手機等電子產品，就會注意力分散，三歲前，家長經常在孩子專註於一件事的時候經常隨意打擾孩子，也會影響孩子專註力。

最後，一般情況下，三歲上的孩子，能全神貫注一件事（任何事）超過十分鐘，就不是多動症。如果真的糾結，可以去醫院看看，這纔是權威專業的答覆。

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