為什麼不管是學校還是家長越來越重視家庭教育？有些父母全身心放在孩子身上，卻適得其反？到底問題出在哪裡？
真正的教育是：學校教育，家庭教育，社會教育等多方面共同配合下才能完成的！
為什麼重視家庭教育呢？現在原生家庭這個詞特別常見，父母的言行舉止會潛意識的影響孩子身心發展！
當我們在孩子小時候沒有花時間去陪伴，等孩子長大了，纔去陪，孩子不適應不習慣，甚至是不喜歡！
當父母全身心得放在孩子身上難免會急躁，會忍不住的指導，會一直挑孩子的錯誤及時糾正，其實，當父母的只要陪就好了，指錯必須適當，尤其是青春期的孩子，他們知道對與錯，有些父母的做法會適得其反！
建議：您可以每天晚上給孩子一些思考的時間，和孩子聊聊一天發生的事情，讓孩子說說他的心得體會，其實就是反思！反思可以讓孩子更深刻的體會對與錯，更容易讓孩子接受！真正的用心陪孩子您將收穫滿滿的愛！
首先，要明白這個問題的「適得其反」是否真的存在。
先說真的存在「適得其反」吧。
現在父母和家長越來越重視孩子的家庭教育，這是好事，無論如何，都比幾十年前的散養要好。有些父母全身心投入到孩子身上，卻有些過猶不及了。我們養孩子，不單單只是怎麼在教他應該怎麼喫飯怎麼上學怎麼寫字，而是在和孩子生活。《正面管教》的作者簡?尼爾森的女兒瑪麗說過一句話：如果你在管教孩子的過程中，感覺到痛苦，那麼這個方法一定是錯的。父母不僅是在教育孩子，最重要的是和孩子生活，營造和諧的家庭氛圍，會有助於解決很多孩子在成長過程中遇到的問題。
有些父母覺得痛苦，那麼要麼是使不上力，要麼是用力過度。而很多家庭，這兩種情況都是同時出現的。孩子學習不好，想幫孩子，卻讓孩子壓力更大，這是使不上力。孩子的事情都想替孩子做決定，喫多少飯，穿幾件衣服，甚至玩玩具父母都要在一邊說孩子應該怎麼玩。和孩子玩個遊戲還要進行思想教育，幹什麼都要帶著目的，彷彿不說點什麼就是浪費機會一樣。這就是用力過度。
而造成這些情況的原因，我暫且說上兩點。
第一點，父母不瞭解孩子的所處階段發展特點和孩子本身的特點、天性。
首先，孩子每個階段的發展特點都不一樣。孩子的身體在長大，同樣，他的大腦也在發展，他的情感也在豐富。剛出生的孩子他在父母眼裡只知道喝奶睡覺哭泣，這是他的生理決定的。等他會爬會走，他想要自己去探索和感知不同的東西，這是所有孩子共同的特點。父母能做的，就是給孩子提供一個安全的活動環境，只要不危機自身和公共環境的安全，儘可能的不要去阻止孩子的活動。比如，兩歲的孩子自主意識開始迅速發展，自我概念已經形成，他會開始自己想要喫飯、喝水，他會向父母提出更多的要求，他想要的衣服，想要的玩具，得不到的會哭鬧。這是兩歲階段的嬰幼兒大多數都會體現的發展特點。
另外一個方面，每個孩子的天性不同，在階段發展的特點範圍內，而表現的形式多有不同。有些孩子在表達上會展現激烈，不滿足會哭鬧不休，滿足了會開心大笑。有些孩子卻只會用渴望的眼神望著爸媽，甚至很隱晦的動作表示他的渴望，滿足了可能只是小小得意的笑，而不滿足卻在心裡失落許久。這是孩子的天性不同。父母只有瞭解了這些，才能更好的去觀察孩子，及時回應孩子，及時給予幫助。如果不瞭解，亂用力，可不就導致無法達到幫助孩子成長的效果了。
第二點，父母的行為和方法不當，自身行為和想要達成的目標相悖。
一部分父母管控太多，總想著去控制孩子，打著「為你好」的口號，卻做著傷害孩子的事情。
嬰幼兒時期，會爬會摸時，有些父母會告訴孩子這不能碰那不能摸。會走會跑時，不停的告訴孩子小心慢點，這不能做，那不能去。學齡前的早教中心，給孩子安排不適合孩子的知識課程。幼兒園時期，報一堆孩子不喜歡不感興趣的興趣班，因為父母認為孩子應該要會。小學低年級時，孩子可以明確表示自己的喜歡，有能力選擇時，父母堅持認為應該去補習班補習，或者不喜歡的興趣班也一定要去。
父母打著為孩子好的旗號，對孩子提一堆的要求，不管孩子接受不接受。父母總是對孩子不放心，覺得他沒有能力可以做好選擇，沒有能力管好自己。於是什麼都想死死地抓在手裡，期望著孩子成為「完美的小孩」，那麼這樣的孩子長大了會是什麼樣子的呢。
而有些父母則是走向另外一個極端。什麼都不管，或者說不敢管，不敢拒絕孩子的要求，生怕傷害了孩子的「天性」和情感。不把所有的決定權和選擇權交給孩子，對階段發展範圍內沒有自控能力的孩子全權放手，美其名曰鍛煉孩子的自控能力。一個媽媽跟七八歲的女兒聊天，女兒表示不喜歡媽媽總是管她做作業，於是媽媽就決定把做作業的事情交給女兒，從此不再過問。過了一個月，媽媽接到老師的電話，說孩子總是不交作業。一核實才發現原來女兒已經有一段時間沒有好好做作業了，還學會跟媽媽撒謊作業做完了。媽媽怒不了恕，覺得女兒太過分了，愧對她的信任。可是七八歲的孩子根本沒有這麼強的自控能力去安排自己的學業，媽媽覺得該信任孩子，就徹底不管了。造成的後果卻完全由孩子來承擔，這對孩子公平嗎。
有些孩子喜歡玩遊戲，爸媽不肯，孩子一哭一鬧，爸媽就覺得玩就玩吧，不哭不鬧就行了。看電視買玩具一樣的道理，只要孩子不哭不鬧就行了。讓這麼點孩子來決定一件事情的走向，這並不是在信任孩子，而是在放縱孩子。
以上兩種父母各自有之，也許我們正在不知不覺成了其中一種。大多數父母是不會這麼極端，但不極端並不表示父母都做對了。養孩子的過程中，父母會犯錯很正常，而我們要做的是將犯錯後的負面影響降到最低。養孩子要做到平衡養育。一邊是放手，一邊是抓緊。什麼時候放手，什麼時候抓緊，分年齡，分階段，還分時候。父母給孩子設立一條邊界，邊界內允許孩子自由發展，這樣孩子就懂得邊界，也會學著自控。
養孩子是一門學問，技術含量可高可低，端看想做什麼樣的父母。什麼樣的教育，對應著孩子未來的模樣。孩子也不是機器，你發現螺絲鬆了擰緊就可以了。孩子有獨立的任何，獨立的情感系統。你想要三歲的孩子喜歡的玩具壞瞭然後不哭不鬧，冷靜的告訴你，再乖乖的等你解決，這怎麼可能呢。你自己的情緒控制也不一定做到非常好，更何況那麼小的娃娃。你對自己要求咋那麼低，對孩子的要求咋那麼高呢。你不能滿足他，還不能讓他哭一哭發泄一下嗎？
當你瞭解了孩子的發展規律和特點，你就會知道，孩子會哭會鬧，會發泄都是正常的事情。比如你在對待孩子非「完美小孩」的時候時，你就會覺得這是一個正常孩子該有的反應，你也不會覺得你付出了那麼多結果還是「適得其反」了。
我們和孩子生活在一起，孩子的哭鬧，生活的不完美，這纔是生活的常態啊。接受這樣的生活，營造輕鬆和諧的家庭氛圍，纔是孩子發展的長久之計。
大家知道家庭教育很重要，所以越來越重視。教育要方法對，如果方法不對，越努力錯得越厲害，會越適得其反。方法重要！
重視家庭教育是社會進步的表現之一。人才的成長離不開教育，這裡教育指家庭、學校、社會教育。而家庭教育貫穿孩子的一生。不排除如題的重視家庭教育而適得其反的現象，個人認為問題出在父母或監護人身上。有些父母在職場上或許是強人，在事業或許很成功，但對於孩子的教育上可能出現違背孩子的成長規律的做法，導致孩子不是我們想像的那樣。
為什麼不管是學校還是家長越來越重視家庭教育？
現在孩子的言行中顯露了不少的負面情緒，給周圍親近的人，留下難以尋味的景象。對社會造成了不良影響，甚至危害到無法挽回的局面，讓人們堪憂。
曾經在物質的匱乏年代，人們向著理想奔夢想改變原狀，雲遊異鄉，目的已達到。實現了當下豐富的物質時代，正享受勝利喜悅，然而諸多的父母缺乏時間陪伴孩子的成長。出現了新的名詞叫「留守兒童」，隔代教育的溺愛，讓孩子們缺乏安全感，孩子們的不聽話與叛逆。是引起學校以及家長的注意與重視，原生態的家庭教育不可缺席。
有些父母全身心放在孩子身上，卻適得其反？
現在的生活節奏快，追求是速度，緩速是害怕導致讓時代所淘汰的因素。不少的父母在教育教孩子方面，引用了速度的概念，卻忽略了欲速則不達。
到底問題出現在哪裡？
尋求這個問題的根源是又雙叒叕，每個孩子的天資不同，家境狀況不一樣；每個區域風俗環境不相同，對於教育孩子的觀念與認識成在不同的解讀。因此在教育孩子的言行出現差異。
家庭教育是體現了家規與社會規矩的有效結合。父母是孩子的啟萌老師，不是終身制的，父母全身心放在孩子身上是不行的，孩子也有自我認知的能力，父母可能會把自己的意願強加給孩子，孩子知道自己有很多的不足，這是要學習的，父母只能引導不能強加孩子做不到的事，適得其反是孩子反抗的意願。
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