市裡要求寫一篇以「自強 勵學 益智 築夢」為主題（關鍵詞）的2-3分鐘的演講稿，並上臺演講，本人初中生，沒有演講經驗，求助大神！

中段考後,對下半學期的學習方法是

中段考後,對下半學期的學zhi習方法是，勸慰dao我安心學習，努力向上，我自己在學習方面的一些方法。我像是一個飢餓的人看到食物，一個口渴的人得到甘泉一樣，非常幸運地遇到了一位指引我走路的人。

在學習時避免前松後緊的錯誤，到了後期就感到時間不足，就加快節奏，學生後期學習的內容只是一知半解，不能很好地消化，造成最後的複習有困難。因此，我要認真學習和較難的內容，特別要在精選習題上下功夫，習題要扣住教材規定應該掌握的基礎知識，可以對某些重點知識進行習題式反覆回查。

堅持落實「降低起點，夯實基礎，狠抓落實」的三教學原則。什麼是起點？我覺得教師必須站在學生的接受角度研究教學，研究自己的備課，從學生參加考試必須掌握的知識為教學的起點，而不是以教師是不是完成了教材的教學。教材的教學要完成，學生的水平更要保證。低起點的表現在選題上，要抓住基本要領的落實與應用學習，不能一次性地直接拔高到綜合考試的水平上。起點的落實還表現在以小題帶動學生，在上課時怎樣纔算降低了起點，還要在課堂節奏上課堂教學結構安排上下工夫。一上來就講30分鐘，留15或20分鐘給學生鞏固的做法是不科學的，是沒有照顧到有部分學生的學習起點的，你可以把一節課劃分成3個模塊，講一個部分練習一段時間，講講練練，講練有機結合。文科要背、測相結合，抓好落實，講的東西要求學生必須掌握，沒有這個功夫，基礎打不好，特別要強化記憶，因為目前的錄取考試的不主要是考聰明程度，還要考記憶能力，沒有記憶上的功夫，想在考試中取得好成績是不可能的。

①「壓縮講課時間、壓縮無效作業量、壓縮試題的難度；擠出更多的時間讓我自主學習。

②一是加強預習指導，留足預習時間；二是建立預習筆記本，記錄預習時不明白的問題作為聽課重點；三是不定期檢查學生的預習筆記本。

③重點、難點，講規律、拓展，講易錯、易漏、易混點；假如我不會的就及時去問老師或家長和同學。

④讀書與自學的機會、動口的機會、研究與探索的機會、動腦思考的機會、發現的機會、討論與爭辯的機會、自我小結的機會、當堂作業的機會。

⑤科學佈置作業：三佈置：佈置發展學生思維的作業、佈置發現規律和方法的作業、佈置拓展視野、引導探究、提升能力的作業；三不佈置：不佈置學生做不完的作業、不佈置老師無力批改的作業、不佈置未經老師做過的作業。

如果靠得不好的話，我就會交流最多的也就是對每次大小考試的總結和考後的調整。鼓勵是令我心情激動、奮發向上的。我最相信的一句話是：「你要相信自己的能力。」當我成績不太理想時，如果有一個人來安慰我、鼓勵我，會說：「在我看來，你的成績應該遠遠超過這些。但誰也不可能做常勝將軍。『人有失足，馬有失蹄』，總結經驗教訓，找出不足。」其實，我對成績看得並不重。只要自己努力了，成績好壞都無所謂，但如果自己沒有儘力，即使考得很好，也不是什麼值得高興的事情。

時間很短

只能講一件事或者一個事例一個道理

可以以道理為主以事例為輔

如：

說起李白，大家都會想起他是個大詩仙

這是他的成就與輝煌

然而我們是否又知道他是怎麼從一個稚嫩的少年行至名滿天下

舞臺從來是光鮮亮麗，可我們怎麼在人生這場舞臺上獲得自己想要的歡呼

纔是我們真正應該要去想清楚的

哈姆雷特說生存或者毀滅……

…………

這樣以陳述為主引出道理

然後結語完成

先寫好稿件，然後就簡單了，反覆練習就會。

謝邀。初中生從閱歷上是比較少的所以不建議以自己為主人公進行講述，建議蒐集國內外名人案例，不建議找身殘志堅這種(例如霍金)大家普遍經常會用到的案例，可以選擇一個自己喜歡的名人(還是要緊扣自強的主題)深入瞭解。

前兩分鐘講述故事將觀眾帶入氛圍，後一分鐘發表自己從中得到的影響，以及後面築夢的關鍵詞上。

資料蒐集完畢後，將其轉化成故事性語言，也就是用自己的話說，可以先將斷斷續續的語句寫下來，用自己的話連貫起來。在家可以對著鏡子試講，適當加手勢動作，記得計時。

把握好主題，在有限的時間內把自己的邏輯表達就足夠了。上臺後保持自信。

這一個自己的真實故事。

首先有字數要求嘛，如果沒有3分鐘大概正常可以講，? ????600字左右，圍繞主題，最好可以講一個小故事，3分鐘可以講一個完整的故事了，這樣觀眾會更喜歡聽，注意演講時不要有語氣詞，要有眼神交流，包括你的動作，聲音，都可以練習。而內容只要積極向上就好，生活也隨時可以改變。

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