您好，請問就拿AACTP來說，對於培訓講師這個有沒有個認證標準，比如說打到什麼標準可以擔任什麼級別的講師

有一定的甲方工作背景資歷。

有自己開發的體系課程。還需要在課程領域裡面深挖。

拿了AACTP不代表就成為了講師，他只是表明你接受過講師技巧的系統培訓而已。現在做培訓的人有個誤區，覺得有培訓技巧，如表達技巧、課件開發能力，就可以做講師了。但實際上不是這樣的，你能成為講師是因為你有別人所沒能掌握或更熟練的專業能力，而一旦你有乾貨了，講的內容也是別人需要的情況下，就算你沒有什麼突出培訓技巧，別人也會聽你的分享。

所以前提是你得要有自己的專業能力，並且這個專業能力不能是半桶水，要是經過許久的實踐與驗證之後得出來的

講師的認定很難有統一的標準，更難有權威的評測部門，什麼標準對應什麼級別的講師更是無從談起。

職業五花八門，有的比較容易量化衡量，如競技類的運動教練（比賽名次）、保險推銷員（銷售業績）等等。

但顯然培訓講師不是，這項工作比較符合，評價起來也比較多元。

有人喜歡激昂慷慨、聲若洪鐘，感覺點燃了激情。

有人喜歡和風細雨、娓娓道來，感覺學到了知識。

有人喜歡風趣幽默、段子頻出，感覺非常的開心。

但不管是哪種形式，都是內容輸出的方式。

內容本身才最重要。

如果你既有行業高度的宏觀視野，又有微觀操作的豐富經驗，還能非常熟悉學員相關工作的痛點，更兼可以條理清楚深入淺出的說明白，學員深受其益，你就是最好的講師，讓看不見的手來投票，而無需某個機構頒發的證書。

關鍵是現在發證的這些機構也都很扯。

一類是國家出面的，確切地說是人力資源和社會保障部，也會頒發蓋著大紅章的培訓師定級證書，共分三級，最高的叫做「高級企業培訓師」，相當於國家職業資格一級。

當然他們也給各種各樣你聽說過或沒聽說過的職業發證，比如木匠，比如電焊工。

一類是各種行業協會的，包括題主提到的那家。這些所謂行業協會一般操盤手就是一家商業公司，證書就是自己頒發的，培訓+認證就是他們的生意。當然不是說生意就不好，但是不是良心培訓、嚴格認證就是憑良心了。良心一點，業內口碑好一點，行業裏就認一點，放在履歷裏就顯得好看一點。

實際工作中，不管是求職企業培訓師，還是開公開課招學員，這東西都是錦上添花的點綴，起不到太大作用。

可以參閱我的另一個回答：

未來想做培訓師，需要考什麼證之類的嗎??

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邏輯表達

專業講解度

授課能力

控場能力

儀容儀錶

一般是：博士畢業後，就能直接認定為講師職稱；碩士畢業2年，就可以申請認定為講師職稱。具體情況，跟單位人才職稱飽和度有關，如果飽和度高，滿足條件後，還不一定能上

一般針對具體課程的講師有標準，很多企業有內訓師，在統一的環境下，有統一標準。

但泛泛的培訓講師是沒有具體標準的。

因為講的內容類別不同，面對的學員層級不同，認知能力不同，講的形式與場景不同的等等，還有很多。

所以要看你要說的是哪方面的。

沒有明確的認證，考證是告訴別人，經過系統學習。學習瞭如何運用到工作、講課中還是要靈活運用的。

對於講師來說是一個知識儲備非常高的職業，能承擔壓力，會做演講，會分析問題解決問題。綜合素質要求較高。

講師認定還是取決於市場結果，很多講師講完就走了，課堂很熱鬧，課後沒實質性效果。很難通過一堂課二堂課去評定一個講師好壞。

企業培訓如果是技能培訓是可以進行追蹤和量化。稍微容易落地；要是管理課程，落地比較難，牽扯的東西太多，公司文化，行業背景，宏觀環境，老闆個性。但是這樣的課程會讓員工管理層有這樣的意識。好的講師能夠傳承貴公司的精神，植入到管理層。

做到這點，個人感覺講師是很厲害的。

很難有統一的標準，很多沒有任何官方證明，但是很厲害的人，沒有去做講師！

也有很多空有理論的人，有著各種各樣的背書

首先要有權威資質，其次授課的專業能力 授課技巧以及學員的滿意度

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