某個從開始100多秒，到最近幾期600多秒的學習，我已經磨的沒脾氣了，交截圖查後臺，現在還要自己填表。爺就不明白了，我一個大國工匠超級工程系列紀錄片都認認真真看完的人，其實是很喜歡這些東西的，我很愛我的國家，作為底層羣眾能夠直觀感受到我們制度的優越性，精準扶貧、全民醫保都體現著對我們的關懷，我很喜歡大學習的內容，反感的是強制的形式。一旦強制感覺就變了味，特別是和量化分掛鉤。就像平時自己跑步會鼓勵自己多跑一點，用校園跑就只跑到規定數值就不再跑了，這完全是兩種不同的體驗，一種是自驅的，一種是為了完成任務。我身邊的同學，大多是旁邊放著視頻自己做別的事，然後隨便點一個答案繼續放，用蘋果的甚至是直接拖進度條。看著這個公眾號裏明確提出的不允許搞形式主義的話，有時候我就想，如果政策的執行者能落實好制定者的要求的話，我們的發展一定會更好。

最早的形式主義：軍訓——訓練內容嚴重過時，侷限於軍姿隊列等內容（至少中學時代是這樣；大學的內容越來越豐富，但仍然或多或少受到經費等實力的限制），最終也就是走個隊列接受檢閱，且還可能有宿舍內務評比，更滋生各種奇葩要求（書桌上不能有書，垃圾桶內不能有垃圾）；教官各種有理就是大爺，能夠任性地施加各種懲罰（如罰蹲，還有一人得病全家喫藥，甚至跟美國警察一樣對學生的「不服從命令」行為敏感到爆炸）；而且8小時之外沒有教官訓練的時候也要迎合導員的面子（如強制要求在其他連隊面前合唱，甚至喊出各種口號「拉歌」，久而久之無法不讓人感到神經病；對軍訓心得各種挑三揀四，稱其為「屁話」，甚至動輒施加寫數千字檢查等懲罰；更極端的還有夜間拉練環節突然要求學生們喊樓）；上大學之前還免不了老師家長各種皇上不急太監急，輕易把各種做的不好全盤否定為「不認真」「態度惡劣」，推廣為「這都不認真對待以後也好不了」。

對抗方法：儘管改變不了教官和導員的意志，自己卻可以看透一切並願賭服輸——完全不重視，隊列最終訓練前幾天把自己刷下來，也省的再浪費精力了（中學時就是這樣做的，平時被教官各種挑刺，最終集訓時被淘汰下來——就像諸葛亮巧對水鏡先生）；當然也可以做的更狠，如用故意讓自己受傷或暈倒等方式主動進特殊連隊（傷病連什麼的，至少訓練強度會大幅下降），甚至乾脆裝病以求短期或長期請假（當然如果請假過多，可能會被要求跟下一級同學重新訓練，注意限度）——反正這點成績也不算什麼，後面專業課學好了照樣有硬實力評獎評優保研；跟班級同學也只是慢點熟識而已，後面也有的是相處的機會，反正也總有人跟自己處的來（就像中學時代只要不被開除學籍，各種處分也都完全跟高考錄取無關）

——

最讓人慾罷不能的形式主義：思想彙報及同類產品——檢驗思想「進步」，最終還是敵不過上級的主觀意見（或者班級同學的投票），不知道自己為什麼總被卡住，有時都覺得快趕上猜女友的心思了。

對抗方法：多經歷一些事情，讓自己對入黨這件事有一個更清醒的認識，自己判斷是否值得（反正我是覺得不值當，自己的思想和動機並沒有也不需要有那麼先進）；而且，任何時候止損對自己都是賺的，不用考慮之前自己做出的錯誤決定（也不值得後悔）。

——

最毀三觀的形式主義：集體自習、早操打卡等強制要求——上了大學還要如高中一般，還要忍受導員內心極度缺失的安全感（怕大家不能養成好習慣，進而將來出現掛科等問題）帶來的各種強制要求與強盜邏輯（沒有自制力必須要管）；而且身為班長也不敢帶領大家對抗。

對抗方法：只能說從小事開始給自己壯膽了（起步確實很難），先克服內心這種對不確定性的恐懼，然後跟班委等負責人說自己不參加了（相信同學還是很通情達理的，也相信你自己能學好），這樣一次兩次也就習慣了。

退一步說，即使真的會受罰，也先估計一下對自己的影響（也不會那麼嚴重的，也許就是導員嚇唬），這樣也更有把握。

青馬工程，一個為了形式而存在的存在。

團委，一個為了需要存在而存在的存在。

假如這兩個存在都不存在了，對大學沒有任何影響

今天發生了一件事情真的讓我沒法吐槽。

疫情期間本人就完完全全單單純純本著獻愛心的心理（而且我本身就是湖北人），零零散散捐了三百多，網上買的那種普通口罩也發給小區的鄰居了幾盒，差不多一百隻吧，就那種很普通的醫用口罩，當時買的挺多的有三百多隻，家裡就我和我爸媽，平時不怎麼出去也用不了那麼多。然後這兩天學院在評選什麼疫情期間的先進典型？？

然後捐款捐物那一類別把我報上去了，之後就讓我寫材料，我寫了四遍！！就兩百字，要求也不提前說清楚，第一遍我寫的特別優美，感人肺腑，表達了我對抗擊疫情前線所有人的敬佩和不幸受難者的同情關愛！！

然後發給班長→班長給輔導員→輔導員:這不行，要改

然後我就很正規的寫了兩百字

然後發給班長→班長給輔導員→輔導員:這完全沒有按照格式！

服了那寧一早說啊，格式給我啊？！其實第二遍我就跟我們班長說別報我了，我捐錢也不是為了評這亂七八糟的，然後最後說都把我選上了，我心想算了，既然都選上了，那我再改一次說是要以第三人稱（我當時尋思著，第三人稱的話不應該是別人來寫麼？我自己以別人的角度誇自己？）然後我就簡單寫了幾句，畢竟我覺得這不是什麼值得如此誇讚的事情，而且我臉皮薄，自己誇自己會不好意思（*/?＼*）

第三次發給班長→班長給輔導員→輔導員:在住址前面加上「該同學」

？！！！！就三個字？？還打回來？行吧第四次終於交成功了

剛開始還問我有沒有捐款憑證什麼的？難道我捐個款還找別人開個發票？那時候也就是跟老媽去超市屯糧在募捐箱裏放了點毛爺爺罷了，對於我來說捐款捐物什麼的都不是那種有目的性功利的事情啊，瞬間覺得未免太想要那個面子了。其實我知道每個大學都或多或少有這樣的注重形式主義的事情，我也在努力接受，但是我覺得把一個人的愛心和這些東西劃等號讓我覺得很失望，我不需要任何人來表彰我什麼的，我又不是做給誰誰誰看，我就覺著那樣做是對的，而且我高興，就行了。

你應該修改問題，除了專業課以外的哪個不是形式主義。

整個教育系統都爛透了

推薦閱讀：
相關文章