為什麼感覺中國國際學校的老師大部分都很水?
指的是國際學校，不知道為什麼覺得普通中學班的國際部老師倒不太水是嗎？
個人感覺普通中學國際部更水，除了部分排名比較好的
不讓用電腦做presentation，竟然還要上國內的中文內容就感覺很迷
但國際學校有些確實召不到好老師，一部分原因出在沒錢和沒名望上
第一，教國際學校的老師自己需要去鑽研這門學科，縱向挖掘，形成完整的知識體系，而不是就自己的所教的這一點。由點及面這個過程需要很長時間的積累。
第二，教國際學校的老師還需要去橫向涉獵其他相關學科，做到旁徵博引，信手拈來。比如教物理的老師，需要數學的知識吧，所以有必要去看看數學。教化學的老師，更有必要知道其他學科的知識了，因為的確很多地方會用到數學和物理的知識。
第三，最重要的就是實戰，也就是教學經驗。這也是很多老師缺乏的。國內國際教育比如A Level, AP, IB, IGCSE, SAT等時間最久的也不過十幾年的歷史，只有入行比較早的老師才會有足夠的實戰經驗積累。
第四，隨著這幾年留學潮國際學校快遞遞增，出現了供大於求的現狀，很多老師匆忙上崗，還沒有準備充分。而高額的學費又讓學生和家長對學校和老師寄予了厚望，結果巨大的心理落差就導致了更大的失望和不滿。
第五，某些學校為了宣傳時有更好的「門面」，在招聘老師時可能對是否高學歷或是否海歸或是否是美國人和英國人更為重視，而忽略了本身的教學能力和經驗這一方面。
第六，學校本身的生源問題。有的學生如果自身沒有好的學習習慣和學習能力，全指望老師和學校進名校的話，這幾乎是不可能的。任何教育都是需要老師和學生共同完成的，而學生一定是主體。如果這個老師講到大部分同學能聽懂的話，一般老師就沒問題了。如果大部分學生都聽不懂的話，老師可能有問題。但不一定，也許學生基礎或者學習能力太弱，老師需要放慢速度，但是學習時間也許就不夠了，這其實就產生了矛盾。
本人也是教國際教育的老師，雖然算不上老資歷，但是實習、兼職及全職加起來，入行也有接近10年了。一直以來也是邊輸出邊努力修鍊內功，不敢懈怠，希望能將我的課程帶給更多的人。
本人申明以上言語不針對任何個人和機構，只是個人想法，不喜勿噴，謝謝！不是所有時間都在看知乎，有問題請留言或私信。需要數理化答疑的同學可以給我留言或私信，有時間的情況下我會回復的。
因為不水的老師太貴請不起，所以只能請水的老師來充數。
感謝邀請，主要原因應該是成本問題
作為一個教育工作者。
我支持你的觀點。
原因其實很簡單。
1.國際學校建校容易，但是好老師培養有難又慢。
2.現在國際學校的老師，最多的是留學回來的留學生，但是留學過，並不代表有國際思維。
3.教學方法上，國際學校的教法本來就會說老師說的少，學生做的多。也會在造成我的老師啥也沒做，就在嗶嗶這樣的錯覺。
……
師資數量和學生數量嚴重不成對比
而為數不多的優秀師資又基本集中在一線城市
這其中的大多數的又會選擇去教育機構 不用跟一波又一波學生磨好幾年 也不用太受體制內限制 比去學校工作相對自由一點
其他非一線大城市學校想再招老師
能招上有留學背景的英語相對過關的就不錯了
因為處於初級階段。處於初級階段的什麼東西問題都很多。國際教育大發展也就是最近十幾年的事情，和幾十年的國內教育沒法比。
國際學校很多學生就是花錢就能上，說句比較直接的就是很多學生的學習能力其實不怎麼強。有時候老師水可能不一定是老師水平不行而是不水了很多學生就難以完成學業。這就跟大學一樣，大學老師期末考試想難為你能把所有人都考倒，但為了學生的學業和避免不必要的麻煩很多還是選擇搞得水一些。
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