教材上為什麼總是把人性寫的很光輝？為什麼不直接告訴學生人性的本質？
那些只讀書不跟人打交道的人，進入社會會不會很吃虧？？
既然是教材那一般都是學生時代的物品
學生的三觀和心理都在塑形階段，如果你直接撕開人性表面上的真善美讓他們直視那些假醜惡，必然會對他們整個三觀和價值觀等產生無比巨大的影響
間接相當於害了他們的少年時代
為什麼說年少都是美好的？是因為年少無知，不知人性的本質，不知社會背後的一些事不是你所看到的那樣，比較單純
而你若是直接告訴正處於青春韶華的孩子這些陰暗面的東西
那年少時代就變得不那麼單純美好了
又還有什麼意義呢？
而那些只讀書不和其他人打交道的人雖然不懂人性的本質和弱點等
將來走上社會必然會吃虧
但保留原先的一種本色也不失為一份美好
因為只要新的一代，相信美好的越多，社會的黑暗也會相對應變少.
教你怎麼做人都教不好呢
要是再多教點兒別的，豈不更完蛋？
因為真的有這樣光輝的人性，人性複雜，上限和下限都比較高。教材上提出的是更高的標準，有這個期待在，總是好的，在荒地種上了花，雜草生長就不會那麼順利，這本身就是意義。再說了教材上沒有，太複雜的也遇不到，真的擁有獨立思考的人有誰是靠教材學習的啊？不獨立思考的也不需要太複雜的東西。
這個要看對誰而言
假惡丑的事物都不應該被看見，即使他們真的存在。
因為這個世界必須得給青少年塑造一個良好的形象，告訴他們這個世界是光明的，善良的，充滿著希望的
其實我覺得這個是我們國家教育里最大的一個敗筆。
進入社會的初期，深受其害。總以為這個世界上沒壞人，十幾年的摸爬滾打，真的見識了人可以壞到何種程度，又可以好到何種程度。
回到這個問題上，之所以直接告訴我們人性的本質，是因為人性太過複雜吧，需要自己去體會。其二，希望讓我們對人，還保留點善良的偏見。
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