沒有天賦的女生學理會很難嗎？

高一馬上要分科了雖然是新高考但是考慮的組合就只有全文or物化地迷茫.......

高中我感覺考的不是天賦，而是努力和踏實。

我們班以前有一個男生，腦子很好使，那種非常難的題往往是都能做出來，你可以想像和一個那樣的人做同桌的我是設么感覺。舉個例子一套數學題我可能剛做第一道大題時，人家早已是選修而且正確率很高。那是真的是被打擊的看不到明天的太陽了。

而所有的老師，就把這個學生當成了重點培養。所有人都一直看好，畢竟人家可以上課睡覺，可以曠課，可以不做作業因為人家有資本考的好。

就這樣那個眾人眼中的天才很多時候都是睡覺曠課不寫作業，這樣過了兩年。

開局很美好，但是結局很凄慘，就是這樣一個申通，重點培養的對象在高考竟然看的還不如一個平常的女生。

那個女生就是一直學，從來沒有見過遲到和曠課的現象，從來就是踏踏實實的堅持了兩年，從文理分科一直到高三。別人需要一遍就能聽懂的題，她需要很多遍，有時候有些男生就會嘲笑她笨死了，這麼簡單的題目都不會。但是女孩卻最後考的特別好。

從兩個人的經歷可以看出，天賦對於高中的學慣用處不大。畢竟大多數人天賦都差不多，有那種很天才的人，但是愛因斯坦只有一個。

你付出了多少努力，就會有多少的回報，不過這種回報在短期內看不到，需要一個過程和階段，你堅持過去了那個過程那麼結果一定是很美好的。

越努力，越幸運，的確是真的。每一個人都在自己的路上，只不過有的人走的快，有的人走得慢而已。但是起點和終點都是相同。

途中聰明的人不外乎就是做個飛機到目的地，而我們可能就是做個火車或者高鐵到目的地。

但是又何必羨慕了，沿途的風景才是值得我們關注的。

加德納認為智能是一種計算能力——即處理特定信息的能力，這種能力源自人類生物的和心理的本能[26]。儘管老鼠、鳥類、計算機也具有這種能力，但是只有人類所具有的智能，是一種解決問題或創造產品的能力。這也是能否被納入多元智能的前提條件，即被這個社會或文化珍視的特別能力。他舉例說，有人覺得識別面孔也是一個智能，但他覺得這種能力並沒有被哪種文化特別重視，所以不算是典型的智能。加德納經過研究認為，除了傳統的語言和數學的確是智能之外，還有其他的智能。一開始他發現了7個，最後又增加了1個，目前多元智能就是指8種不同的智能。

加德納首先創立了一個候選庫，那裡面有很多的選項，然後他建立了一些標準。他說這些標準就像是「守護神」，如果一個候選者被拉出來，有很多的守護神大叫贊同，它就是一個智能；如果守護神基本都反對，那它就不是了。他也坦誠雖然設立了這些守護神的標準，但是這個過程更像是藝術而不是科學，這也是導致他的理論受到批評的主要原因。以下這八種標準就是他說的依據：

1、從大腦損傷看到潛能的獨立性；2、白痴天才、超長兒童及其他異常個體的存在；3、可加以識別的核心運算或一組運算；4、有獨特的發展史和可定義的一組專家的「最終狀態」；5、有一個進化史和進化的可塑性；6、來自實驗心理學研究的證據；7、來自心理測量學的證據；8、對符號系統編碼的敏感性。經過研究和整理，八個多元智能出現了：音樂智能、身體動覺智能、數學邏輯智能、語言智能、空間智能、人際智能、自我認知智能和自然智能。

談到多元智能的科學基礎，可能並不能讓傳統心理學家信服，但是現代神經科學的發展，尤其是腦神經科學給了多元智能以生理科學上的支持。比如大腦的功能是存在分區的，不同的地方管理著不同的心理功能，有的地方管理聽覺，有的地方管理運動，有的地方管理空間等等。如果一個人的布洛卡區受到了損傷，那麼他將能夠理解別人說的意思，但是較難表達自己；威爾尼克區若受到損傷則恰好相反，他能夠說很完整的話但是無法理解別人的話語。這些發現都源於在現實中發生的意外，科學家們開始明白大腦的不同位置管理不同的心理功能。你可能也知道一些大腦分區管理的觀點，比如右腦管理空間、藝術、想像，而左腦管理語言、邏輯、推理。

牛津大學的科學家2019年發表在《大腦》（Brain）雜誌上的新研究，首次確定了與左撇子有關的遺傳基因，研究也證實了左撇子比大多數慣用右手的人可能具有更優秀的語言能力。與此相關的還有《全腦優勢》的作者奈德·赫曼（Ned Herrmann），他是一個全才，他認為不僅有左腦、右腦，還有上腦、下腦，一共四個區域，每個區域的優勢都不同[66]。

加德納相信每個成年人只有一種智能可以達到輝煌的境界，雖然有些時候我們完成一項任務需要多個智能的組合，比如拉小提琴需要音樂智能、身體動覺智能；舞蹈家需要身體動覺智能、音樂智能、人際智能、空間智能，但其中必然只有一種是最為發達的。關於智能的發展，加德納提出了激光燈和探照燈兩種不同的發展類型[67]：具有激光燈式發展智能模式的人，會聚焦再聚焦，最後保留一到兩項重點發展，最後成為某個特別領域的專家人才，比如音樂家、科學家，他們可能除了自身的某個領域，對其他事情都不會浪費時間；而具有探照燈（光線範圍更廣）式發展智能模式的人，則會在三項甚至更多的智能上擁有相當的水平，通常我們可以管他們叫做通才，這在政治家、商人、企業家身上更加普遍。踢足球和當足球教練是不同的，足球教練顯然除了身體動覺智能、空間智能，還需要語言智能和人際智能。

Steven SHA：天賦心理學-17-管好你的大學專業?

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