老師總是喜歡說的補課，到底有沒有用？
我們的老師總是和我們說，補課好，補課好。
補課有用，但老師補沒用，因為你都聽過了
說實話，我補課不少，不能說沒有用，但是沒覺得特別有用。上課聽講，下課多刷題足夠了。有不會的直接去問，老師也不能不給你講。
就算去補課，老師講的多半也是上課內容的鞏固。正常老師不會上課不講知識點，就靠補課。 現在補課不便宜，沒有必要亂花錢。
這得看老師看學生自己。
我表哥小學成績一直都很好，上初中就一門英文和其它科目天差地別。英文老師把班裡跟他情況差不多叫一塊兒，讓他們補課。結果，我表哥成績上去了。
我初中的班主任，把班裡成績好和壞的都讓他們補課，說的是補課有老師在課堂上沒講的東西。無語。。。而且說是自願，後來說要隨堂測驗，滿分160低於120都要補課。我去補了，講的和課堂上沒兩樣，而且大部分時間都是在講周末的作業，然後有的時候乾脆放假讓我們不用去了，有的時候去了也是在那玩玩兒。收費就不想講了。。。
所以這倆事例，補課還得看老師誠心不誠心，學生自己想不想提高自己成績。
補課對於好學的孩子來講，無疑是加分的。但對於在課堂上都無法充分把握45分鐘的孩子來說，補課沒用。
不想學幹啥都沒用～
想學了，學校里又不夠有針對性，這個時候補課有用。
按學生個人情況：1、學生基礎差，上課跟不上進度，聽不懂老師說的內容，這部分學生建議先補課跟上後無需補課。
2、學生個人習慣查，知識點不聯繫不掌握，成績不好，這部分不建議補課，要在心態上調整，約束自己。
按補課內容：1、寒暑假下學期課程預習的部分，看學生經濟和個人意願，可補可不補。
2、查漏補缺，講作業，如基礎差習慣差可按需，建議不要。
3、歸納總結課，一周或者一月的課程專題，建議學習能力一般成績一般，提升無路的人上。
小學到高中從來沒有補過課，但是成績也還行，其實高考前的所有教育都是個人習慣和學習能力的培養，不要過分依賴外力。
看學生吧，同樣補課我同桌補物理提了二三十分而我補的化學沒變化。
你要是上課都不認真聽講，在學校老師布置的作業都不按時完成，那麼補課對於你來說就毫無用處，如果你本身就是個愛學習的學生，那麼就去補吧，反正我班上的學生去報補習班的，都是好的越好，差的越差。
對於每個人不同，有的人補課是為了更好的提升，有的人補課確實作用不大，所以上課認真很重要
看什麼階段吧，小學初中覺得一般可以不補課，主要是自己把學習習慣培養好，掌握一定的學習方法，另外不要有小聰明，以為學習的內容會一直很簡單，至於要老師在休息時間輔導自己，那就請自己準備好銀子買別人的時間。到了高中階段，基本都需要補課了，不過請給機會老師拒絕補課。
謝邀
先說，補課的效果最主要是看學生喜不喜歡老師，對補課的科目有沒有興趣等等，這是主要因素，也有可能是假裝補的很好其實沒有學到導致考試還是差，其實，結果還是靠自己的。
我整個高中都在補課，可以明確的告訴你，沒用，上課認真聽，有些科目根本沒必要補課，補課都是老師賺錢的幌子，特別是叫你們去補課的老師，理科生可以去補一下物理，文科生可以去補數學和地理，其他根本沒必要補。
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