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反正我是覺得完全沒用，而且還讓學生們看到老師的黑暗面。

把打分的卡發下來，打分之前，班主任就會說，老師們辛辛苦苦叫你們，就算以前不愉快，那也是他們為你們好，你們要知道感恩。如果有人打了B或者CD，老師會根據收上去的順序找到人，叫他改成A，如果評價太難看但又找不到人，那就自己改了。初中高中都這樣。

我真的醉了，感不感恩和評價有什麼關係，真正的感恩就是認真學習不要辜負老師的期望，在老師出現錯誤和不恰當的行為時提醒和建議他們，而不是在打分的時候掩蓋他們的不足。之所以搞一個這樣的評分制度，就是為了提升工作人員的積極性和發現工作中所出現的問題。只有盡量客觀公正的打分，才能發現在教學過程的不足和師生關係上的問題。問題只有被發現出來，才有機會被解決。的確存在那種應為情感而導致打分太極端的學生，所以老是要做的就是告訴大家：不要因為和某個老師玩的好而忽視他的不足，也不要因為私人恩怨而放大老師的缺點。老師們常常教育學生不要把作業借給別人抄，那樣不是在幫他而是在害他，明明是同樣的道理，難道會不懂嗎？

班主任原本是沒有義務在打分之前說那些「感恩」什麼的話的，那麼為什麼會這樣做呢。那麼有一個可能，就是上面和他們說如果評價太難看的話，會要扣工資的。老師畢竟也是人，這樣做了也無可厚非。每次評分的結果都這麼高，上面的人不會感到奇怪嗎？當然不會。他們需要的是光鮮的招牌。（會不會被摺疊已經無所謂了

反正我是覺得什麼評分制度都只是搞些形式主義，開始的時候我還有些反抗，現在已經無所謂了。

我猜肯定又要有人說我犯什麼中二病，年輕氣盛的就是喜歡蔑視權貴什麼的。

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並沒有什麼用，只是中國人形式主義的表現罷了。

我們的學校是下發卡片，然後一部分學生當「家長」，一部分學生當學生。並且要求寫評語。我問過一位同學，他完全是往好的方面評價的，「要不然以後日子不好過。」

但是我們的班主任對此沒有要求，我便以為他為人正直，願意別人對他進行客觀真實的評價。後來過了很久，他才怒目圓瞪地對全班同學說:「有些同學沒有給老師好的評價，就是說沒有給老師滿分，這個道理你懂不懂！」此時此刻我才認出他的真面目來，我原以為他身為班主任老師，必有高論，沒想到，竟說出如此粗鄙之語！

對於老師的評價，各師重在自己的利益。什麼客觀真實，什麼實話實說，什麼讓學生給老師打分，都成了一文不值的空話。

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有用嗎？我覺得是形式主義吧。

每年都會發幾張卡紙，學生用筆塗到手酸，評價只有好與壞，全然不聽建議。

班裡有人試過打差評，當然什麼事也沒有發生，太陽照常升起。

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喜歡，但學校沒有

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就坐著看待。

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謝邀。還是匿了吧，免得有自吹自擂嫌疑。上學期結束時，年終考核，我主講的兩門課都獲得了好評，在評教榜上全學院排名第二。兩門課是不同專業，不同年級的學生。我校的評教是網上不計名且全員參與的。作為老師，我是很開心且欣喜的。覺得自己的付出得到了認可，自己的能力得到了施展。無論是學生認可了我的講課水平，還是認可我這個人，都比給我發錢還讓我高興。以前我的評教成績也一直在全學院前八，這次是最好成績。新的一年我要繼續懷揣初心，不負當時做老師時，媽媽跟我說的話:掙的錢能養活自己就行。千萬別誤人子弟。所以，這個制度在我看來，是能夠一直提醒自己的好制度。

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制度是好的，但是因為上學期間學生心智不成熟或者學校老師的監督讓評分根本不具有意義。

如果改成在高考之後，給老師打分就好了。在高考之後對小學初中高中老師統一進行評價。因為高考之後，基本老師的教學能力，還有引導學生身心健康發展的能力，基本體現出來了。

而且不用擔心學生心智不成熟造成的評價不客觀，也避免了學校老師對學生的評分的影響。

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大學裡給老師網上打分，對評職稱有那麼一丟丟的影響

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沒用的。

有次學校讓我們評價老師（ABCD四個等級，形式類似於答題卡），然後要塗學號。

在塗的過程中，班主任一直在教室晃。看學生塗的情況。

塗完，上交。

騷操作要來了……

在我查分的時候，我看見了我們對老師的評價的那份答題卡，上面沒評A的全錯……

我至今不知道它的意義何在，老師沒變，領導沒變，everything都照舊。而且我嚴重懷疑這是某位領導閑的沒事做……

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有時候有用，有時候反而造成一些不必要的麻煩。主要要看學校如何客觀看待學生對老師的評價，還有學生的評價是不是反映真實情況。

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