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沒人邀 大三狗來強答一發

我小時候很笨，對數學一竅不通，這種蠢笨的狀態一直持續到初三。在此之前，我喜歡語文，喜歡讀小說，作文常常被當作範文朗讀。我初三那年，體育中考，有個項目擲鉛球，我們一般用的是外面裹著沙子的鉛球，但那節課那種球被其他班拿走了，我們就用最硬的那種。然後我很不走運地被砸到了，在左額頭上，據我身邊的同學說，自那以後我的數學成績就突飛猛進一路高歌，從此與數學結緣。

以上是個笑話，每當非專業人士問我為什麼選擇讀數學時，我都會告訴他這件我與數學結緣的趣事。但事實上，我在初三那一年做了大量的習題...頭部受傷的那段時間躺牀上無聊做題，數學成績就變得很好，所以我十分信奉刷題提分的口號。

後來我上了我們那個地級市最好的高中，進了實驗班，那時候我心裡已經隱約有些暗示：我數學很好，我要保持下去。這種好成績一直保持到了高三，期間參加過競賽，但成績很差，只有省一，大概在那個時候我感覺到了自己與高中真正一流水平的差距。但我從小到大接觸的人中，我的數學成績一直是最好的。

或許是帶著執拗的心理，不想承認別人比我聰明，比我有天賦，高考之後決定來複旦學數學。不過我高考分不夠，只能去別的專業然後再想辦法轉專業，還好復旦的轉專業政策很寬鬆，一年後我終於來到了數院。選擇數學 當時的心態很清楚，學得好就學下去，學得不好就轉行。當時的心理其實是抱定了轉行的念頭。

大一學的很認真，數分，線代，ε-δ，線性變換...匆匆讀完陳紀修，我年少無知地拿了Zorich和Rudin讀。那時候數學倒沒有太大地震撼到我，我答大致地有了一些現代數學的概念，它很嚴謹，很冗長，很抽象，實數是什麼？它真的存在嗎？無窮的求和是什麼意思？該怎麼定義它？大一結束，我瞭解的東西還很少，只是覺得數學很奇妙而已，那個時候我還迷戀做題，難題，技巧，各種放縮。現在看來實在浪費了不少時間，當初應該拿那些時間多讀些其他的東西。

後來就是大二，受了一些打擊，我一直覺得自己解題水平還可以，報名大學生數學競賽，本來想著能拿個一等獎，後來出來只是二等獎而已，排名在前面的一大溜兒人。老實說那時候很不開心，高中時候面對競賽強者的自卑感再次湧現在自己心頭。那段時間我開始跑步，每週兩三次，每次二十到三十分鐘，買了很專業的運動服，跑鞋，心情不好了就去跑跑，跑完大汗淋漓地，心情就好了，很受用的。其實我很快就走出來那段時間，一是因為高中時那種少年人心性已經褪去了很多，二是因為我學了一門課，這門課叫抽象代數。

回想起來，抽象代數這門課是我重生的開始。我說的一點都不隆重。抽象代數現代代數學的入門，羣，環，域，加上一點點Galois理論。十一國慶那幾天，我集中精力把楊勁根的書讀完，當初想學完的目的只是因為想知道為什麼「一元五次以上的方程沒有根式求解的公式」，不過要吐槽一點的就是楊的書處理的並不好，感覺走的不是正路...有點炫技的嫌疑，所以那時候並不是很明白Galois是怎麼解決這個問題的。抱著強烈的好奇心，回到學校後又拿了很多抽象代數的書來看，最終Rotman的書解決了我的疑惑...我已經記不清那天具體是幾月幾號，但當我徹底搞懂這個問題時整個人都興奮異常，從圖書館騎車回到寢室時簡直要飛上天空。洗澡時也一直在自言自語證明思路...這是我接觸過的第一個「有趣」的定理的證明，現在看來依舊很巧妙，Galois把所謂「根式求解」的過程闡釋地非常清晰，抓住了這個過程的本質，並放回到著名的Galois對應中，得到了這個結果。

我從那一天起愛上了代數，後來的大二下選了抽象代數II，用Serge Lang的書，又深入講了一些Galois理論，模，表示論等等（現在一想我學的東西真的好少啊）...這段時間，我是真正的愛上了數學，代數不同於分析，它有更精巧的外貌。

大二過的很快，每天很單調，也很充實，喫飯，圖書館學習，喫飯，睡覺。但大二下的底色確是苦悶，雖然找到了心中所愛，但我並沒有下定決心。自己也慢慢了解了做純數以後的出路，嘛...我想有志於科研的人都懂的，轉行一直在我心中揮之不去。我並不是出身於富貴之家，不得不考慮諸如以後房子是不是買得起，諸如同齡人賺的比我多我會甘心嗎？我想有志於科研的人都會有這樣的疑慮吧（天縱奇才請忽略），求學時付出比別人多幾倍的努力，換來的卻不足別人的十分之一，這種心理上的不平衡真的能接受嗎？

但慢慢地，我發現自己已經離不開數學，我無法想像自己以後如果轉行所面臨的繁瑣的工作，我將無法使用一身屠龍技，沒人在乎什麼是域擴張，沒人知道素理想會怎麼改變，也永遠不會用到。我看著它們，覺得自己撒不了手，於是我越學越多，學的越多越更難以割捨，就像一場吸毒。

繼續學數學的決定也就慢慢地種下了，在很多個課間，我看到滿滿的一塊黑板。我就知道我離不開了，我的生命已經和數學捆綁在了一起。我愛它，儘管它對我並不垂青，但我依舊愛它。大二下遇到了一個老師，他教我複變函數（這學期也選了他另一門課），老師平時不苟言笑，每次開始講課也是一本正經，但漸漸講到精彩處便變了一個人，他眼睛不大，但我能清楚地感受到從那裡傳遞出來的光，那時候我告訴自己，這就是我想要的生活，這就是我想要的光。

就這樣到了現在，暑假裡花了兩三週讀完了交換代數，這個學期主要在學數論和代數曲線，它們都是很美麗的學科。我常常能看到埋藏於期間的那些一一對應，原本兩個完全不相干的事物，本質上深深地連接在了一起，數學就是那冥冥間的紐帶，它用美妙的語言，將紐帶展現給人類，展現給我，這是很奇妙的體驗。

學數學的過程，最讓我受用的就是保持謙遜。我知道自己瞭解得還很少，每當回望前人的工作（我想吹爆Gauss），就深深感受到自己的渺小。每個人的能力都有限，如果能利用有限的生命和有限的能力，做出一些不那麼trivial的工作，我會感到我的生命得到了意義。希望讀純數的人，多多少少都會帶有這樣一些理想主義的色彩，但金錢總是避免不了的話題，我和同樣打算學數學的朋友聚在一起聊天的時候，總會偶爾吐槽一下離譜的房價。這些朋友是我生命中珍貴的禮物，我從他們的身上看到了自己，看到了眉眼間一直保有的好奇之心，還有一股執拗。跟他們散步或是騎車，風吹過的時候，我才切實地感受到了青春。人生從來不公平，我們奮鬥終生所獲得的東西有可能只是別人與生俱來的起點，為了避免這種虛無，我們才選擇了數學，為人生選擇另一種可能的意義。

前段時間高中母校傳來消息說有個學弟拿了CMO的金牌，我的心裡由衷地感到高興。在以前，聽到這種消息總會多多少少有些酸葡萄的味道，但現在卻不會再有。我心裡甚至為他憂慮，和一絲絲幸災樂禍，又有一個人要被數學禍害了。希望他可以少走些我走過的彎路，在這裡祝福他。

謝謝你看到這裡，我會始終前行。

（也不知為什麼漸漸變成了吐槽...

我:「啊我已經不想學數學了……」

學弟:「學長我這有個挺難的題」

我:「拿來我看看」

謝邀。

談不上大佬，畢竟我也只是一個大一的學生，也只能簡單說一說我的看法。

我對數學感興趣應該是在初中就開始了，那時候班主任是數學老師，她告訴我們，數學是一切的基礎。當時的我們還小，不能完全理解這句話，但是隨著學習的深入，我們也漸漸明白了數學的重要性，老師也儘力用一種有趣的方式進行講解，班上學習數學的氛圍很好。

之後就是高中，數學老師很認真，但她始終是按照教材以及考綱進行教學，每當出現一些超出考綱範圍的知識點或題目，她都大手一揮，告訴我們這個不考，不用看。我對此深感不滿，但考慮到大多數同學沒有深入學習的想法，我就只能自己找資料去學習。從那時起，數學的大門向我開了一條小縫。我從競賽與自招書籍入手，看到了一條與高考數學幾乎完全不同的道路。於是，我在數學課上就在看這些書籍，偶爾拿幾道題去問問同學，交流一下看法。就在這種環境下，我報名了數學競賽，最後拿了個二等獎（聽說競賽生把這個叫省二）。拿了這個二等獎的我開始膨脹，結果高考就炸了，沒能去到自己想去的學校。

好像有點偏題，我最後總結一下吧。

我認為數學是一切科學體系的基礎，它擁有目前最完備的體系以及最純粹的思想。

如果可能，我真的很想到數學系學習。

一門課學好了興趣就會增加，小學就覺得數學比較有趣但學的不算太好，後來跟了一個好老師之後開竅了，有種思維通了的感覺，越來越喜歡數學，一直覺得數學是最有技術含量的科目，做數學題會有一種莫名舒適的感覺

非大佬，就像我以前不理解很多人總想登頂珠穆朗瑪，甚至不顧生死一樣，而我不求自己能將珠穆朗瑪給再拔高几米，窮盡一生能登上這座山的山頂，看過世間奇美的風景就可以了

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