在未來社會的工作和生活中，創新能力是最為重要的，怎麼保護創造力？或者說怎麼保護孩子的創造力不被抹殺？

我女兒就很喜歡琢磨新東西，並且很有自己的想法。跟我一樣，也是經歷學習型。她的每次經歷都會給她很深的印象。

今年她7歲多。在有限的課餘時間裡，多去跟她交流，討論一些事物。多看新鮮的東西。比如愛稀奇之類的網站。告訴她，這世界有左右兩條路，左邊的路是必須得走的，就是讀書受教育。右邊的路上都是自己喜歡的事物。因為我對她的成績，不期待很高，儘力就好。所以，我希望她能更多的去根據自己的天性和喜好來充實的過好每一天。

我想談談個人和文創企業如何提高創造力的問題？

基於對藝術史、廣告設計史及創造心理學、大腦神經科學的長期鑽研，結合我作為廣告創意總監、藝術策展人20餘年的實踐，我認為提高創造力需要整合的方法論，分為三個方面：

第一、提升創新觀：包括提高眼界，能夠跳出常規的創新邏輯，站在更高更新的視角看創新難題；這在藝術史發展中尤為明顯：後代的藝術家可以拿一個小便器現成品、在空白畫布上用刀劃幾條線、甚至故意畫得模模糊糊等反常的方式顛覆前輩的大師。而面臨外界的抵觸和質疑，創新者必須具有強烈信心，以偏執狂一般的自我對抗妥協。這些都是創新者內在世界觀層面的，即對世界的看法、對自我的認知、前瞻的眼界等，我稱之為創新觀。

第二、工作習慣與生活方式優化：女性行為藝術家瑪麗娜·阿布拉莫維奇說過：「如果你不能持續三個小時數米粒兒，你不可能在生活中取得任何成就。」靈感的片刻閃亮背後，日積月累的、循規蹈矩的實踐中培養的意志力才是卓越創新者深入探索的關鍵。佛羅里達大學心理學教授羅伊?鮑邁斯特提出：「影響學業成就、職場成功的首要因素不是智商、情商等，而是意志力。」而降低意志力消耗的最有效策略就是設計與堅持一個最優化的工作生活習慣－這一點被很多藝術家、作家如畢加索、村上春樹的創作自述所證實。

第三、創造力開拓方法和修鍊技巧：超現實主義藝術家達利等的創作高度依賴其自動寫作、自我催眠等方法，這些都來源為弗洛伊德的精神分析和帕格森的直覺主義學說；而心理學家也逐漸優化頭腦風暴技巧，而創意企業卻經常錯誤地運用這種創新工具。創新能力如同人體的肌肉，其強健或者萎縮取決於你是否有意識地、刻意地鍛煉，而符合大腦科學、心理學、組織行為科學的修鍊方法是很多創新者都缺乏了解的領域。

最後總結一下：創新觀、日常習慣和開拓修鍊創造力的方法三個方面互相作用，才能綜合治理阻礙創造力的認知局限、心理障礙、習慣與方法誤區，提高創新水平，讓你在商業競爭、職場成長以及個人生活中享受心流雀躍的創造樂趣。就像英國著名演員、喜劇明星和編劇作家John Cleese說的：「創造力不是才能，而是一套系統的操作方法。」希望我的『創造力腦瑜伽』研究可以交付一個有社會價值的整合創新方法論。

https://www.zhihu.com/lives/users/ca6f3fcc6d980c33a712783d8d02ce82 (二維碼自動識別)

謝邀~

開發創造力即培養創造力，孩子的創造力是最為需要保護的而且需要培養的。

現在的智力玩具，益智類遊戲等都能從某些方面培養孩子的創造力，當然任何事情必須有個度，玩這些東西並不能迷上這些東西。

除了生活中的一些小遊戲，生活小技巧，現在很多學校也引進了不少創新型教育譬如：創客教育，機器人教育等，讓學生一邊學習必要的基礎知識，一遍在課堂中輕鬆玩耍，真正做到玩中學，讓創造力培養回歸課堂。八爪魚教育致力於創客教育，小組學習，讓學生髮現問題-探究問題-解決問題，豐富的創客課程，不同年級不同課程層級，有利於培養學生創造力及團結合作，協調能力等。

八爪魚教育，讓創造力培養回歸課堂

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你們玩積木，孩子能開發創造力嗎？

充滿好奇心，不要自以為（一些發明和藥品是在次品中產生的），不要局限自己。

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